活动现场

近日，岭南师范学院广东省中小学教师发展中心精心策划并成功举办 2025 年培训管理者研修活动。此次研修由华南师范大学帮扶队队长廖江南带队，一行40人赴上海华东师范大学、华东师大附属闵行永德学校及上海华旭双语学校等地，开展深度交流学习。

22 日上午，研修团队首站抵达华东师范大学普陀校区开放教育学院。开放教育学院马爱民副院长对研修团队表示热烈欢迎，全面介绍学院发展历史、部门职责、人员构成、核心业务及信息化平台建设情况。随后，学院王真玲老师详细解读教师培训项目内容，从课程设计到实施流程进行细致拆解；吴昭老师带来《GenAI赋能教学设计创新》专题讲座，结合实操案例演示人工智能在教学资源开发、互动课堂设计中的应用，为学员打开数智化培训新思路。最后，中心副主任张妙龄对华东师大的接待表示感谢，简要介绍岭南师范学院历史沿革，并发出回访邀请，双方就非学历教育管理、教师培训项目优化等议题探讨。

22 日下午，研修团队前往华东师大附属闵行永德学校。该校秉持 “慎身修永，德才兼备”办学理念，践行“坚毅奋进、求实创新”校风，致力于打造素养导向的育人体系。在校园参访中，学员们实地察看创客空间、跨学科实验室等特色场地，深入了解学校“AI智能批阅”等数字化教学实践。随后，学校教导处副主任徐佩姚带来《核心素养导向的课程与教学变革》讲座，从课程整合、教学实施、评价创新三个维度，分享该校在跨学科主题学习、学生个性化培养方面的经验。

23日的专题讲座干货满满，童蓓菲教授以《指向核心素养的课程与教育变革》为题，聚焦核心素养培育，解析教师专业发展四阶段，融合多元智能、深度学习等理论。涵盖教师专业知识构成、教学方式变革与学科思政渗透，结合国际视野与教研融合，助力教师从模仿走向风格完善；魏菲副院长带来《GenAI赋能教师培训需求分析与课程设计》，紧扣数智化教育政策，依托OTP等需求分析模式，借助GenAI工具设计精准问卷与访谈提纲。区分拼盘式与结构式培训内容，遵循逆向与螺旋课程设计理念，按布鲁姆目标分类设计分层任务，赋能教师培训优化；王祖浩教授分享《高师学科教育课程转型与教师能力发展》，立足教育强国政策，直面高师课程“双重脱节”困境与竞争挑战。提出建构学科教育体系、变革知识形态等四大转型支柱，强化学科思想方法与跨学科能力，为师范生培养和教师专业发展提供实用路径。

24日研修团队走进上海华旭双语学校。该校小学部以“体系奠基，素养贯通”为理念，构建双语融合的课程体系。李炜佳老师带学员们参观“沁园”劳作基地、STEAM 创新工坊等场地，详细了解学校教师团队的建设情况，以及劳动教育、传统文化、阳光课程等特色内容。学校小学部山雨老师围绕《双语融合教育的实践与探索》作分享，结合“玫瑰戏剧节”“诗词大会”等学科活动案例，解析如何通过课程融合培养学生综合素养，让学员深刻感受到该校“中学里的大学”式育人氛围。学员还围绕特殊儿童教育等问题展开交流，纷纷表示既深入了解了学校办学特色，又获得了实践启发，收获颇丰。

接着，周文叶教授作了题为《基于AI数课报告的课堂教学研究与改进》分享，周教授从传统听评课过渡到AI数课智能分析，数课报告涵盖课堂话语、教学行为等多维度数据。详解其在学术研究、智慧教研与决策治理中的应用，通过循证分析助力教师精准改进教学。

最后，廖江南在总结交流会上强调，全体学员要当好理念转化者与实践先行者，将所学先进经验与AI赋能、课程转型等前沿理念融入实际工作。以此次研修为契机凝聚合力，打造特色培训品牌，推动学校教师培训高质量发展，为服务基础教育与学校整体建设增添新活力。

此次研修意义深远，思想层面上，聚焦核心素养与数智化教育前沿，打破传统培训思维定式，为学员搭建理念革新与视野拓宽的平台。实施层面，通过高校讲座、名校参访相结合的模式，提供课程设计、AI赋能教学等实操方案，搭建校际合作桥梁。学员全程专注学习、积极交流，不仅收获了前沿教育理念与实践路径，解决了特殊儿童教育等实际困惑，更提升了培训管理专业能力，纷纷表示将所学转化为工作实效，为广东基础教育高质量发展注入新动能。

合影留念