学术论坛现场（高晓婷摄）
岭师新闻中心讯： 9月18日下午，广东省特殊儿童发展与教育重点实验室在岭南师院国际会议厅以“线上+线下”全国直播形式举行学术论坛。教育部重点实验室主任、云南师范大学教授杨培志，上海交通大学教授袁逖飞，辽宁师范大学教授罗文波，北京师范大学教授邓猛，北京联合大学教授刘全礼，华南师范大学教授谢幼如，华南师范大学教授葛新斌受邀分别作主题演讲。
杨培志介绍了教育部重点实验室的建设和运行管理办法，以及五年一次的评估规则及详细的指标体系；结合所在的可再生能源材料先进技术与制备教育部重点实验室的建设和运行的实际情况，阐述了地方高校建设教育部重点实验室的必要性和重要性，以及面临的机遇和挑战等；最后，对地方高校如何建设教育部重点实验室提出了建议和思路。
袁逖飞和罗文波分别从成瘾与皮层可塑性、成瘾与时间知觉两方面展开探讨。袁逖飞分享了他们的研究团队利用动物脑片电生理、成瘾患者非侵入脑刺激结合脑电记录等手段对皮层系统在成瘾后的功能改变问题进行了初步探索，认为成瘾会引起大脑多个脑区可塑性的变化。罗文波的研究团队在社区、戒毒康复机构招募了健康人群和不同戒断期的甲基苯丙胺（冰毒）成瘾者，采用了多个不同时距的时间复制与比较任务，较为系统地探索了冰毒成瘾者在时间知觉的运动计时和知觉计时成分上的变化及其与戒断前吸食量的关系。
邓猛以在线的方式从方法论的角度与大家探讨了质的研究范式与特殊教育研究之间的关系，从价值追求、实践和理论发展三个方面提出当今特殊教育的发展需要质的研究方法；认为特殊教育的研究都应该走向多元的研究范式，即在坚守实证科学精神的同时纳入建构与人文主义的情怀，在进一步规范逻辑验证性质的量的研究过程中加强对归纳探索性质的质的研究范式的探索与运用。
刘全礼通过在线方式，以中国特殊教育发展报告的视角探讨了我国特殊教育发展的问题与对策，认为中国特殊教育的发展取得了巨大的成就，但仍存在一些亟需解决的问题，即我国特殊教育发展存在的“九大矛盾”问题；并就这几大问题提出了相关对策，即特殊教育的法律政策建设、严肃吏治、特殊教育实践的效益为先原则、培养合格的师资、特殊教育学校和教师的转型、循剑侠之道办好特殊教育。
谢幼如表示，人工智能、5G、物联网、大数据等技术迅猛发展，给人类生活带来极大便利，并在教育领域产生革命性的影响，成为教育变革的内生动力。她从“后疫情时代教育信息化的发展、信息技术在特殊教育中的作用、信息技术在特殊教育中的创新应用”三个方面展开分析，认为信息技术将大大推动特殊教育改革。
葛新斌认为，改革开放40余年来，特殊教育发展经历了一个从规模扩张到提升质量为主题的转变过程。如何在新时代构建出适合特殊教育发展特点的质量监测体系，是今后一个历史时期特殊教育高质量发展的重要保障。他从国际特殊教育质量评估动态、我国特殊教育质量评估特点以及地方特殊教育质量评估现状展开分析，探讨特殊教育质量监测体系建构的背景及其理论，并分享研究成果。
省特教重点实验室副主任李清华和常务副主任郑剑虹分上下半场主持了学术论坛。
教育部重点实验室主任、云南师范大学教授杨培志进行学术分享（高晓婷摄）
上海交通大学教授袁逖飞进行学术分享（刘泳淇摄）
辽宁师范大学教授罗文波进行学术分享（刘泳淇摄）
华南师范大学教授谢幼如进行学术分享（刘泳淇摄）
华南师范大学教授葛新斌进行学术分享（高晓婷摄）
