正如陈秀芹老师在12月10日于音乐厅举办的教科院综合实践活动表彰大会上说道：“参赛是一种幸福的体验！”也正如教科院李德深副书记所说：“没有教学技能的老师一定走不出去，没有优秀的教学技能的老师一定走得不远！”

近日，第四届广东省本科高校师范生教学技能大赛（心理组）获奖名单公布，我校教科院共有三位学生获奖，获奖档次和数量仅次于东道主华南师范大学。其中14级心本1班陈家毅获一等奖，13级心本2班廖婷婷和13级心本2班杨秋宜获二等奖。教科的学子凭借出色的教学技能赢得了竞赛组评委的认可。评委组组长王玲教授在竞赛结束后的一次培训会上仍盛赞我校参赛选手。

“一开始还是比较惊讶的”。获悉自己获得一等奖后，陈家毅表示有些出乎自己的意料。他是第一次参加省赛，又见到各院校参赛也大都是经验相对丰富的高年级选手，也实在没有预料到自己能够获奖。谈到获奖的优势时，陈家毅认为自己主要有两点优势：一是有接受了较为扎实的教学技能训练。教科院独具特色的教师教育文化节让学生入学开始就进行全面的教学技能训练，帮助学生打下了扎实的从师任教基本功。二是干部经验带来的素质提升。陈家毅入学至今一直担任学生干部，现任教科院团委秘书长。两年多的干部历练，让他练就了良好的应变能力与从容淡定的心态。陈家毅回忆，虽然在省赛当天，自己不巧得了重感冒，除了鼻塞，耳朵里还一直嗡嗡作响，但也能从容地在台上面对学生和评委。这一种淡定自如主要得益于干部经历的历练。在这两点优势的基础上，再加上指导老师悉心指导和平日的苦练，陈家毅最终夺得了好名次。

当被问及参赛过程中遇到的困难时，三名获奖者都不约而同地提到了控制时间的问题。省赛要求每位参赛选手要作3分钟以内的说课和10分钟的模拟课堂教学。在短短的3分钟里如何能把45分钟的教学设计说到位，又如何在10分钟内完成一个完整而精彩的教学模拟是他们认为最具难度的事。“去广州参赛前学院的最后一次训练，我尝试了各种方法去删减自己的讲课内容，甚至把能表现我个人上课风格的那些互动都删掉了，但还是超时。”回想起比赛前那段最紧张而焦虑的时刻，廖婷婷仍记忆犹新。在竞赛的前夜，指导老师指导同学们在酒店房间里作最后的演练时，廖婷婷为自己的又一次讲课超时而沮丧不已，重重的压力几乎让她喘不过气来。幸运的是，在当晚与同学做集体备课的研讨中，她灵光一闪，在脑海中浮现了一个崭新的念头。第二天，在比赛候场时，她临时和配合模拟的学生讨论了自己的想法，并在现场演练中找回了平时的状态，顺利解决了一个久攻不破的难题。

而对于杨秋宜来说，最大的困难则出现在评委提问环节。评委提问环节的分值也很大，足有50分，却是没有任何方向可以预测和准备的，更考验的是选手平时的积累和现场反应。比赛前，她曾担忧在现场提问环节中会遇到十分刁钻的问题。为了能在现场发挥得更好，她通过猜想评委的提问、多次参加演练以及观看其他参赛选手的比赛过程等方法来进行准备。结果在评委提问环节中，评委提出的学情调查问题还是杨秋宜完全没有准备的，但她在短暂的犹豫后很快反应过来，并依靠平日理论知识和实践活动的积累流利地进行回答，得到了评委们的肯定。

优异的竞赛成绩，不仅需要参赛者自己的努力，也离不开指导老师的帮助。据三位参赛者回忆，学院从今年5月就安排了指导老师，组织他们进行集训，在暑假乃至到赛前最后一晚都还在进行训练。学院还在低年级选拔了10名同学作为课堂教学的模拟学生配合训练，最终派出由两位带队老师和5名参赛选手、9名模拟学生组成的队伍一同赴广州参赛，是省内高校最庞大的参赛队伍。

回望赛前训练的历程，陈家毅概括为“曲折”两字。赛前，他曾因工作与学业繁忙而萌生退意，但在辅导员邓倩文老师的鼓励下，本来打算弃赛的他最终坚持了下来。确定参赛后，他的参赛课题还多次更换。“我能拿到这么好的成绩，很大程度上是因为指导老师白彦茹教授给我最终定了个好选题。”陈家毅如此认为。除此之外，白彦茹教授还针对演练中的一些细节之处对他进行了仔细指导，对教师语言、体态等方面的一一细抠。陈家毅至今还对白教授提出的要求记忆犹新，如：讲课时要在保持激情的同时灵活运用教育学原理、讲台上要注意用辞以及教师形象、讲台下要注意与学生的沟通与互动等。廖婷婷与杨秋宜也认为白彦茹教授和陈秀芹老师两位的指导和关怀是让自己最终胜出的关键。杨秋宜还提到，备赛过程压力过大导致自己一度情绪抑郁。陈秀芹老师敏锐地发现了她的情况，除了给她开导，还给她推荐了相关的书目，帮助她重获了自信。

现已在教育实习中的廖婷婷与杨秋宜，在中学心理健康教学实践一线，更为深刻地感受到了教学技能的重要性。长时间备赛、高水平竞赛的磨炼让她们收获了自信，更实实在在地提升了教学的技术与水平，在实习的实战检验中更加得心应手，受到了实习单位师生的欢迎。

全省参赛师生与评委合影