座谈会现场

　　为了凝聚各方的智慧，扎实做好学校“十三五”发展规划编制的前期调研工作，11月5日上午，规划与法规处蒋金晖处长、李发武副处长及科室相关人员一行就学校“十三五”期间的发展目标与审核评估办进行座谈。评估办常务副主任王列盈、副主任杨衍球、通识教育中心副主任汤潇林、评估办顾问裴树海教授等出席会议。

　　蒋金晖处长先向与会人员简要介绍了学校“十三五”发展规划编制工作的进展情况及下一步的工作设想，希望大家就学校“十三五”期间的发展目标及“十三五”发展规划编制工作提出意见和建议。

　　杨衍球副主任认为，发展目标是通过一句话或一段话概括出未来一段时间内学校的办学层次、类型及总体达到什么水平。首先，这需要在深入调研的基础上，立足学校自身实际进行高度凝练。建议在编制学校“十三五”发展规划时，应处理好与“十二五”发展规划的关系，如“十二五”发展规划提出的2011年到2020年分三步走的发展战略。其次，学校发展目标确定后，最重要的是要做好解读工作，明确发展目标的具体内容。最后，如何按确定的目标，狠抓落实，最终实现发展目标至关重要，因为只有实现了的目标，编制规划才真正具有价值和意义。

　　顾问裴树海教授认为，无论是编制“十三五”发展规划，还是提出“十三五”发展目标，都必须先要把两个问题搞清楚。一是必须与学校2017年本科教学工作审核评估紧密相结合，将后者纳入到“十三五”发展规划之中;二是“十二五”发展规划已近尾声，学校发展目标完成得怎么样?对于没有完成的任务，应该认真总结，分析主客观原因。其次，在编制“十三五”发展规划时，应该注意三点：一是准确把握有关政策形势，如五中全会关于教育要注重“质量”二字，这对高等教育有明确的要求。我们在编制规划时应围绕“质量”来开展、来做文章。二要认真分析校情，有针对性编制学校发规划。三要把编制规划的思路打开。在目前这种大形势下，学校的办学格局正在改变。编制规划时是否可以考虑：一是在稳定师范规模的基础上，适度、合理第发展非师范教育，创造新的增长点;二是“大师范”格局要转向“优质师范”;三是要培养高层次的、优质的“师范生”;四是非师范教育要转向“应用型”人才的培养。

　　关于发展目标，裴教授强调学校应围绕“质量”目标，通过办高质量本科教育，办高层次专业学士、硕士教育，努力达到高标准教学工作要求及打造高品位的校园文化，为未来办成高质量的师范大学打下坚实的基础。

　　评估办常务副主任王列盈认为，编制学校“十三五”发展规划，一要吃透国家政策，尤其是师范教育的政策走向这一大前提。二要考虑学校的实际情况，明确学校的起点。三要考虑从九十年代至今规划实施情况，总结学校发展规划各时期发展目标是否合适。同时，要处理好几个关系：一是协调好职前培养与职后培训的关系;二是协调好师范教育与非师范教育的关系;三是要协调好未来的研究生教育与本科教育的关系，要像抓学科建设一样抓本科教育。

　　通识中心副主任汤潇林认为，编制“十三五”规划先要总结“十二五”发展规划的执行情况，明确“十二五”期间取得的成绩和存在的不足。其次，在学校发展上，要形成一个校内认同、校外认可的办学特色，并以陕西省安康学院为例，说明办学特色的重要性。最后，强调除开展政策调研和院校调研之外，还要深入开展校内调研，立足学校实际情况。

　　关于发展目标，规法处李发武副处长认为，不能好高骛远，盲目追风;但也应适度要大、要远，才能激励人、引领人。建议立足实际，根据发展现状和发展瓶颈，思考差异发展，寻找错位优势。从寻找一席之地(立足点)、寻找一类之优(突破点)、寻找一方之霸(支撑点)、寻找一群之英(发光点)四个方面进行阐述。

　　会议期间，蒋金晖处长不时地对参会人员提出的建议和意见进行一一回应、交流。讨论会一直持续到中午12点多，参会人员从不同的角度对学校“十三五”期间发展目标及编制“十三五”发展规划提出建议和意见，并一致认为编制发展规划是全校上下对学校未来发展形成一个共识的过程，是一次凝聚人心的过程。规划编制后，最关键的是采取强有力措施，保障规划的贯彻落实。

　　最后，蒋处长感谢大家对编制学校“十三五”发展规划工作的大力支持。同时，表示会后将会对大家提出宝贵建议和意见进行认真梳理，并与近期开展的一系列调研活动进行总结，形成建议报告提交学校领导参考。