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湛师新闻网12月29日讯  27日上午，第三届海峡两岸教师教育高端论坛分论坛——特殊教育教师培养的创新与发展，在我校园府酒店三楼3号会议室举行。来自海峡两岸高校的专家学者与我校首届特殊教育专业班的23名学生分享了特殊教育研究成果以及在培养特殊教育师资方面的经验。

论坛伊始，台中教育大学幼儿教育系蒋姿仪副教授、屏东教育大学特殊系杨淑兰副教授、台湾大学教育系助理教授李鸿亮、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院助理教授郭逸龙，我校教育科学学院陶晓丽老师、曾本友副教授、范兆雄院长等人分别围绕主题进行了精彩的发言。

蒋姿仪副教授结合台湾幼托整合后学前教育创新之教保活动课程大纲，深入探讨了台湾的幼托整合政策、统整性课程的理念与设计及幼儿园教保活动课程暂行大纲的实行。杨淑兰副教授以“[整合性能方案]对特教系学生专业能力成才之研究”为主题。介绍了实施[整合性增能方案]的动机、计划执行过程、计划执行策略及具体成果。助理教授李鸿亮、郭逸龙分别作了“提示讯息设计与图像联结策略之分析研究”、“[教师工作偏好量表]之修订----台湾中小学教师版”的报告。陶丽老师就“自我效能感视觉下的中小学教师职业倦怠对策研究”，从职业倦怠及表现、中小学教师职业倦怠现状、教师自我效能感与中小学教师职业倦怠以及预防和减缓中小学教师职业倦怠的思考这四个方面的问题进行具体的讲解。曾本友副教授 “论中国高校场域对教师专业化惯习的形塑”，对教师专业化惯习形塑的本体论的研究、认识论的研究以及实践论的研究，并提出了自己的思考启迪。范兆雄教授以“聆听花开的声音——高师生实习日记的文化灵性分析”为主题，探讨了实习生的教育实习问题，采用不同的研究方法，深入地分析了日记如何作为一种文化的反思形式。

而后，屏东教育大学特殊教育学系胡永崇教授，台中教育大学教师教育研究中心、特殊教育系王欣宜副教授，台北教育大学特殊教育学系郑丽月副教授，我校教育科学学院郑荣双教授、陶维东副教授、曾茂林教授、王林发副教授等人分别围绕主题进行了发言。

胡永崇教授以“论特殊教育系教授具备实务专业能力之重要性”为主题，从学做菜、学游泳的例子切入，引出如何教好特殊孩子的问题，指出“好师傅未必是好老师，但是好师傅一定是好老师的重要条件之一”。针对特殊教育方面的问题研究，郑丽月副教授、郑荣双教授、陶维东副教授也分别做了“情绪行为障碍儿童在融合教育中同侪接纳与社会互动之研究”、“高功能孤独症儿童沙盘干预的个案分析”和“先天性音乐障碍者音高表征与空间能力研究”的主题发言。通过各位专家学者的研究报告，让我们对于特殊教育的重要性有了进一步的深入的认识。王欣宜副教授以“台湾小学融合教育班级之教师教学困扰探究”为题，曾茂林教授围绕“城市化中两极区间的教师专业化研究”的主题，王林发阐述了“教师名师成长：特质、规律与路径”

近4个小时的14场报告，让与会的两岸专家学者就自身对于特殊教育以及其他师范教育中的问题研究成果进行坦诚而深入地交流沟通，并通过归纳和比较，更为清晰明了了当前特殊教育的问题和对策，增进了对携手发展两岸特殊教育的理解和共识，深化了两岸教育界同仁的友好情谊。极大程度加强了两岸的学术交流。特殊教育研究成果以及在培养特殊教育师资方面的经验，为大陆特殊教育研究、为培养出更具务实教学能力的特殊教育教师提供了有益的借鉴。

教科院范兆雄院长发言