湛师新闻网12月28日讯  12月26日下午，第三届海峡两岸教师教育高端论坛主题报告在国际会议厅举行。主题报告共分四个阶段进行，第一阶段由台湾师范大学教育学院前院长吴武典教授主持，何福田、冯观富和林新发三位教授分别作学术报告；第二阶段由我校教育研究院左兵副院长主持，林海清、姜添辉、汪建华分别作学术报告；第三阶段由东海大学、前彰化师范大学副校长王文科教授主持，张德锐、邹小兰、程可拉教授等分别作学术报告；第四阶段由东北师范大学杨秀玉博士主持，何秀群、张英鹏分别作了学术报告。

首先，屏东教育大学前校长、台湾教育研究院前筹备处主任何福田教授给我们作了精彩的开场报告，他报告的主题是“三适连环教育：为国人量身定做的教育思维”。何教授采用“因材施教”的策略，通过“适量教育、适时教育、适性教育”整合成三适连环教育以达到开发潜能的目标。冯观富教授分别对死亡的禁忌与转变、临终关怀观念的转变、死亡恐惧原因分析、死亡的身心反应等方面进行了讲解，提议各教育学者要引导学生明白如何尊重自己和他人的生命，从而与自然共存达到天人合一；台北教育大学林新发教授对台湾国民中小学教师教育的状况及存在问题解决对策进行了详细介绍与分析；

第二阶段，中台科技大学的林海清学务长作了题为“台湾教师专业发展机制之建构与探讨”的精彩演讲。林教授认为，唯有学校教师具体足够的专业能力与热忱，才能有效执行并创新教育改革的措施；姜添辉教授的“从国际竞争力反思工具理性的教师思维及教资培育课程”的主题报告，对师资培育课程设置进行了分析；上海市教育评估院汪建华教授通过介绍上海市进行的教师教育机构资质评估，分析了教师教育机构资质认证制度。

第三阶段，辅仁大学师资培育中心张德锐教授阐述了教师评鉴制度的重要性，提出了设计以形成性评鉴为主、总结性评鉴为辅的区别性教师评鉴制度等建议；高雄师范大学特殊教育系助理教授邹小兰以特殊教育行政与法规课程为例，从应用实例、构架图、订定评估标准等方面介绍了应用创造性问题解决模式的优点；我校教务处处长程可拉教授从“以教育人才培养为核心、以教师教育研究为特色、以师范生职业培训为重点、以服务地方教育为宗旨”四大方面，结合我校实际工作情况，介绍了人才培养的三维目标以及培养“五力型”人才的重要性。

第四阶段，台中教育大学何慧群副教授以Gardner未来五种关键心智作为教师专业向度指标、教育学术共识作为向度要素，结合与运用六何法、具数理依据之诠释结构模式，凸显科学化下教育语言的沟通、理解和可视性；慈济大学张英鹏教授介绍发台湾特殊教育师资培育的现状以及政策措施，对教育部门、特教系师生提出了合理建议。