师生见面会上，我作自我介绍

我与四年级全体学生的大合照

2012年7月，不是世界末日，而是迎来了今年的“三下乡”活动，我怀着激动的心情来到了大学生涯的第二次支教的基地——雷州乌石镇潭板小学，这也是这次我所在的服务队“幸福红领巾”的再次启程。

很多人都问我“为什么会来第二次支教呢？”我一开始回答不出来，最初我找了一个很合情合理的官方借口：“我觉得大学生就应该多点支教体验生活啊！”。后来我找到了一个真正的原因——我来支教，是为了寻求一份感动。

第二次支教，第二次的人生体会。我特意在回家后的第一个晚上记下我的感受与体会，因为现在的我，感触最深，思想情感最丰富。我想把我的一切的思绪都记下来，我的专业是师范生，我将来也可能作为一名真正的老师，我想待我将来忘记我选择教师道路的时候，能够拿出这篇心得细细回忆这段充满意义的活动，寻回支撑我前进的动力。

在潭板小学的十天，我记忆最深刻的是一个叫铭龙的小孩子。他是一个患有脑残疾的留守儿童，据我了解，他被整条村子的人歧视，学习上不能学好，性格调皮，有一点点的反叛。在偶然的机会，我听我的队友们说了一件关于铭龙的小插曲：有一天晚上，我的队友在学校的附近散步的时候遇到铭龙，这个小孩子不会说普通话，他们的方言我们也听不明白，但当他在自己家附近遇到我的队友时，热情地拉住了我的队友的手，拉她进入家里。铭龙的爷爷，是一位退役军人。爸爸妈妈都在外面打工，还有一位舅舅，也是患有脑残疾的村民，生活已经到了一个不可自理的地步。在铭龙爷爷跟我的队友聊天的时候，附近的小孩子传来一些声音，大致意思就是叫大家不要靠近他，他是傻的。我的队友注意到，老爷爷眼泛泪光地跟我们继续聊天。这些虽然是很小的细节，但是却让听到这段故事的我感触良多。

我的心情顿时严肃了起来，为什么村民对待铭龙只有歧视，而缺少了关爱呢？我可以理解小朋友们的天真烂漫对铭龙造成的无知的伤害，我不能改变村民对小铭龙的看法，所以我决定用我自己的方法鼓励铭龙。我认真地聆听他说的话，虽然语言真的不通，但是只要认真听，认真理解他的话，总会明白他的意思。我把学生赠我的笔、作业本和一些纪念品全部赠送给铭龙，让他知道还有人在鼓励他，我在一本作业本里面写上了一段话作为我最后对他的支持。

在我上车的一刻，我回头看了一下他，我发现他也哭了。留校的一些老师曾经问我为什么要把本子全给他，还说把这些东西送给他也不会用，只会用来乱画图案。但我觉得这样已经足够了，没有人奢望他能成才，但我们还是希望他能够健康快乐地成长起来，这也是我对铭龙的留言之一。小孩子只要能健康快乐的成长就足够了，你们说对不对呢？

在队员聊天中，调研组的队友还说起她对这里留校老师的访问。

梁老师是这里的语文老师，在这所小学奉献了二十年，基本上把大半个光辉岁月都奉献了给这间简陋的学校。在访问中，我们了解到，梁老师有好几次机会能离开这里，去更好的地方工作，拿更高的工资。可是最后她选择了留下来，是因为一件小事，改变了她的一生的想法：某次偶然的机会，梁老师班上一位同学发烧了，孩子的父母都在外打工，家里只有年老的爷爷。作为班主任的梁老师用手摸摸他的头，看着他发烧辛苦的样子，就把他送回家。这是一件为人师表觉得人之常情的事情。但在一次的作文上，这位同学写到了梁老师在生病的时候能够有人照顾，把他送回家，他觉得很感动，很有亲切感，当时很想叫梁老师做“妈妈”。这些都是小事，但对梁老师来说却是让她坚持留在学校教书的原因。从梁老师事迹看来，我用两个字总结了她的职业生涯——责任。看到梁老师眼泛红光，我们不禁对梁老师肃然起敬。这位农村教师放弃了自己的荣誉，放弃了自己的前途，在一个落后的村庄里面，为了责任两个字，默默地坚守了一生。这就是教师这个职业最让人尊敬的地方。