以实际的行动融入学生  以真诚的态度了解学生

——李春霞“两进三同”心得体会

2011年4月17日，我开始入住新生B栋605-2信息管理班宿舍。对于入住哪个班的宿舍，起初我十分犹豫，如果入住原先就比较熟悉的班级宿舍，像工管、国贸等，工作开展起来会比较顺利，但是或许成效有限；如果是入住相对陌生的班级宿舍，又怕同学们的排斥心理会相对强烈。

既然要“两进三同”，我就希望能够尽可能接触更多的学生，而且最好是不同类型的学生，所以我让宿管部帮我挑选宿舍时，提出了两个要求：1、大宿舍，越大越好。2、混合宿舍，越混越好。

  B605-2就这样诞生了，虽然不是当初要求的混合宿舍，但信管班是开学初提出转专业的学生人数最多的班（全班共51人，其中21名同学有转专业的想法），也是我平时活动参加比较少的班，借这次机会，我希望能够更深入地了解信管班学生的学习生活情况和思想动态。

在与学生们“同学习、同生活、同实践”的过程中，我有感悟、有感动、有收获，所以原本只要求6天就可以结束的“两进三同”，我在过完7天后才不舍地搬回了自己的宿舍。现将几天来的所感所悟略做梳理总结。

一、三大工作难点

1、宿舍生活的适应。B605-2原先就住了15位同学，15个人就有15种生活习惯。作息时间难以统一的问题尤其突出，在入住的第一夜，我就因为听到有同学磨牙、讲梦话而辗转难眠，第二天早上6点开始就被同学们陆陆续续起床的声音吵醒，几次中午或晚上想早些休息，无奈其他舍友悉悉索索的声音使人无法入眠。有时候想静静地在宿舍看一下书，但旁边说话讨论和电脑的声音却不绝于耳。

2、老师与学生之间的身份鸿沟。在学生的眼中，老师与自己始终是有距离的，即使老师在初入住时就强调自己是过来体验学生们的学习生活情况，而非一名管束监督者，舍友们的表现仍然是拘谨且小心翼翼。一同上课时，鲜少有学生敢坐在我身边，在宿舍里，基本上也没有同学主动与我聊天。她们也曾偷偷向师兄师姐透露过老师入住她们所承受的压力。

3、专业课程的接受障碍。信息管理专业的课程并不同于一般的基础学科，对专业基础的要求很高，例如数据结构、微观经济学、高等数学等课程，即使是全神贯注地坐在课室里，能够听懂的内容也非常有限，无法真实地体会到学生们听课时的感受。

二、三大工作方法