结实的身材，宽厚的肩膀，深邃的眼睛，亲切的笑容，全身散发着书卷气息，这就是龙鸣教授给笔者的第一印象。与笔者交谈的过程中，他讲话利索，不拖泥带水，有着自己独特的节奏和韵律，更有深刻的见解……

2010年是龙鸣教授非常繁忙的一年，他努力的成果在近期的一些奖项中部分显示出来。 “2010年度碧海银沙最佳时评奖”，“2010年湛江日报、湛江晚报先进通讯员奖”“2010年碧海银沙先进通讯员奖”等。

以教为本 教学有道

还没采访前，笔者认为龙教授对写时评如此感兴趣，有可能是以前志愿当记者，后来可能由于种种原因而选择了做老师，而龙教授笑着否定了这一说法。

他说：“写时评是我的一个兴趣，但做教师才是我的正业，也是我理想的职业。”龙教授是思想政治课老师，他认为，许多学生认为思想政治理论课比较枯燥，不太感兴趣。为了使课堂能够生动起来，他综合了以往的教学经验与方法——把现实与理论有机的结合起来。经过观察，他发现学生其实很关注社会热点，非常喜欢对社会问题进行思考，于是他把社会热点搬到课堂上来，以其理论与实践相结合，这就他积极写时评并发表到媒体上的主要原因。他想用这种办法激起学生参加讨论与思考社会问题的热情。

作为一个教育工作者，他花了大量精力备课，写时评，就是他备课的一部分。他说：“上好一门课，特别是思想政治理论课，必须包含三个要素，即历史、理论与现实。不讲历史，搞不清事情的来龙去脉，不讲理论，有可能陷于琐碎。讲一堆历史故事，学生听起来感兴趣，课后可能留不下什么。而这些，如果不与现实相结合，则会流于空洞，缺乏冲击力，引不起学生兴趣。在课堂上，一定要注意历史、理论和现实几个元素的有机结合。由于我们是师范院校，在思政课堂上，还要注意把“师范性”与“思政课”有机结合起来，鼓励学生发表自己的见解，让学生在理论与实践的联系中得到煅练。”据学生反映，他上的政治课很受大家欢迎。

龙教授还把第一课堂向第二课堂延伸，把他发表过的文章放在自己的博客上，让他所教的新闻专业和中文专业的学生们上去看，去评论，去提问题。而龙教授每天都要花一些时间上学生的博客群组，与学生产生互动，解决他们提出的问题。这样博客就成为老师与学生交流的重要平台了。龙教授告诉记者，曾有个教育学的学生专门研究他博客，写成一篇理论文章，以此来探讨这种新的教育方法。

当笔者问及他的另一职务，雷阳文化研究所所长时，他说，这个工作占用他更多的精力。笔者问他研究成果如何？他说，历史文化研究可是个慢功细活，目前只问耕耘，期待收获。