湛师新闻网5月11日讯  5月10日至11日，当代著名教育家、中国教育学会副会长、华东师范大学终身教授叶澜应邀专程飞临我校，与学校领导干部和专家教授举行 “人才培养模式改革”和“教育学学科建设”两个专题座谈会，为我校的人才培养模式改革和教育学科建设工作出谋献策；并给广大师生作了题为“教师角色理想的当代重建与个体素养的结构分析”的学术报告，拉开了我校新一轮教育思想大讨论活动的序幕。学校党委书记梁英、院长罗海鸥和其他在校的校领导全程参加了以上活动。

在“湛江师范学院教育思想大讨论专题学术报告会”上，叶澜教授在题为“教师角色理想的当代重建与个体素养的结构分析”的报告中，提出教师发展当代教育改革的重要议题，并以我国近三十年教师发展研究的背景、现状及走向，梳理出当代教师发展需要研究的五大问题：教师职业的性质、教师个体素养的结构性、学科教学的核心价值、教学过程的内在逻辑和实现教师发展的基本路径。叶澜教授重点阐述了当代教师职业的性质，强调教师劳动的本质在于创造而非简单传递，其“创造”特性主要体现在三个方面：内化在学生生命成长中的精神世界的发展创造，内化在文明再生中转换创造和内化在教育实践中的过程创造。叶澜教授还就教师个体素养的结构分析展开论述：个体素养又分为基础性和专业性，基础性主要体现个人价值取向和发展内动力，宽厚、扎实的文化底蕴以及实践创生的思维能力；专业性则表现为学科和教育的专业素养。

罗海鸥院长主持了这次报告会，罗院长在报告会总结时指出，叶澜教授的到访是湛师发展历程中的一个重要历史事件。从叶澜教授身上可以学到教育工作者应该深入教育一线，深入到课堂，在实践当中不断研究问题、解决问题，从而催生理论创新和发展；可以看到一种心灵的单纯和力量，一种职业的内在快乐和尊严，一种教育的信仰和智慧，一种生命的和谐与坚韧，这一切构成了她道德与智慧的和谐表达和人格气象。罗海鸥院长对叶澜教授对学校的关心、厚爱以及不辞辛劳亲临学校指导、讲学所付出的创造性劳动表达了最深的敬意和谢意。

据悉，为了迎接第三次党代会的召开和做好“十二五”发展规划，我校开展了新一轮的教育思想大讨论活动，进一步认清当前的教育改革发展形势，更好地推进人才培养模式改革，提高教育教学质量，加快建设办学特色鲜明的优质师范院校，为地方特别是粤西地区的政治经济文化发展，尤其是基础教育发展提供优秀的人才资源。而叶澜教授的亲临指导，将对我校的人才培养、学科建设和事业发展起到重要的推动作用。

链接：叶澜教授，女，福建南安人，华东师范大学教授、博士生导师。1941年12月生于上海，1962年毕业于华东师大教育系本科，并留校工作至今。现任教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长。兼任上海市人民政府参事，中国教育学会副会长，全国教育科学规划领导小组成员兼教育学原理学科组组长，国务院学位委员会教育学学科评议组召集人，中央教科所兼职研究员等。曾任华东师范大学教育系系主任，教育科学与技术学院院长，华东师范大学副校长，华东师范大学学报（教育科学版）主编。主要研究领域为教育学原理，教育研究方法论及当代中国基础教育和师范教育改革。

近十多年来，叶澜教授以“生命·实践”为研究教育学的原点，致力于教育理论与教育实践的双向构建。在理论研究上，无论是教育基本理论、教育研究方法论、教育学科元研究，还是中国教育学科史研究等领域，都显示了扎实深厚的学术功底和独特的学术品质。在实践研究上，叶澜教授于1994年起引领了“新基础教育”实验研究，延续至今已有十二年，先后有50多所核心学校参与。该项研究与实践在国内产生了广泛影响，在推进当代基础教育改革与学校整体性转型性变革，在打通基础教育改革与中国教育学理论重建之间的内在关联等方面作出了探索与贡献。进入到21世纪以后，在多年思考和实践的基础上，叶澜和她的同仁正在为创建具有中国特色的“生命·实践”教育学派而努力。

叶澜教授先后承担了国家哲学社会科学“十五”重点项目“新基础教育理论及推广性、发展性研究”、教育部重大项目“全球化、信息化背景下学校改革的问题与对策研究”，以及教育部重大攻关项目“基础教育改革与教育学理论重建”等课题。先后发表了《关于加强教育科学“自我意识”的思考》，《时代精神与新教育理想的构建》，《让课堂焕发出生命活力》，《论教师职业的内在尊严与欢乐》、《思维在断裂处穿行——教育理论与教育实践关系的再寻找》等众多产生广泛影响的论文。