湛师新闻网4月28日讯　2009年12月下旬至2010年1月上旬，教学质量监控中心组织了对学生顾问制实施情况的督察调研。通过到各二级学院听取汇报，查阅相关材料，对学生顾问制工作取得的成效、存在的问题及需要加强的建议有了较为深入的了解。另外，教学质量监控中心还向各二级学院发放了调查问卷，进一步掌握学生顾问制的落实情况和学生对顾问制的看法。

一、主要成效

学生顾问制的实施时间虽短，但发展势头良好，深受学生欢迎，也取得了初步成效：各二级学院党政领导班子高度重视学生顾问制工作，均成立了学生顾问制工作领导小组；在配备学生顾问时，各二级学院坚持高标准、严要求，对学生顾问的遴选予以严格把关，把师德修养好、业务水平高、学历职称高的教师或管理干部聘任为学生顾问；大多数学生顾问能主动与学生沟通联系，使2009级新生顺利实现角色转换，基本适应了大学的学习与生活；新生深受学校优良学风熏陶，能自觉地规划大学生活，做到目标明、学劲足、学风浓。例如：

人文学院成立了顾问制领导小组，书记为组长，院长、分管教学和学生工作的党政副职为副组长。同时，建立健全了相应的制度，如《人文学院顾问制实施办法》、《顾问制工作考核表》等，并对原来的导师制文件进行修订，使两者能相互促进。

法政学院制订了一套学生顾问制管理制度。包括：聘任制度、学生顾问工作考核制度、学生顾问的奖惩制度等。

生命科学与技术学院具有高级职称或博士学位的教师都参加了学生顾问制的工作，27名学生顾问当中，副高以上职称的有10人，博士11人。

体育科学学院配备的33名学生顾问中，有教授4 人，博士5人，副教授13人，其余的学生顾问都具有硕士学历或讲师以上职称，有力地保证了学生顾问工作的开展。

化学科学与技术学院领导班子及各系主任带头担任学生顾问，学生顾问对学生开展了角色转换教育、专业认识教育、职业发展规划教育、学术启蒙教育和学风特色教育，指导学生认识自己的专业、热爱自己的专业，激发学生学术兴趣，促使学生的学习方式从应试型学习模式向探索型学习模式转变。

二、问卷调查情况

本次调查共发放问卷1500份，回收问卷