如果把教育比作一望无际的麦田，那么教育科学学院的王林发老师就是那一片麦田的守望者。他把“守望”当做是一种习惯、一种智慧，更是一种境界、一种品格，并希望通过这种“守望”找到自己的教育支点，去撬起学生能力发展和生命成长。

　　在守望中执着前行

　　因为有了这份“守望”的坚定，王林发老师通过对我国师范教育的现实反思和结合自己的教学科研实践，创造性地提出了研究型教师培养“项目学习”教学模式。为了将他的这种教育理念贯穿到教育中，他煞费苦心，每年都会挑选一些立志成为卓越教师、热爱教育、肯吃苦耐劳的学生跟他一起进行“项目学习”活动。就这样，一群志同道合的青年在一位执着老师的带领下，一步步地走向科研的大门。

　　在推进“项目学习”研究与实践的中，王老师与他的学位们实践着 “三更灯火五更鸡”的箴言。往往别人进入梦乡之时，正是他们酣战之际。王老师这个团队应该是学校睡得最晚的一群人之一，他打趣说道：“我们的太阳是从晚上九点升起的，我们的夜晚是在凌晨两三点才结束的。”为了更方便地与学生交流沟通，王老师建立了Q群，大家在群里畅所欲言，交流研究过程中遇到的种种问题，寻求合适的解决方法，很多新颖的想法正是在一次次的“思维碰撞”中产生的。

　　在学习研究上，王老师对学生的要求非常严格。他要求学生研读大量文献资料，夯实基础；同时，向学生们提出了“不情之请”：寒暑假留校继续做研究。在王老师的严格要求下，参加“项目学习”活动的同学在毕业一年之前就已经完成相应研究，其研究成果汇萃成论文集交由出版社出版，而这些将成为他们就业道路上的叩门砖。这些跟随王老师一起深夜“面壁”的同学，每每想起那段充满激情的日子，都感概万千，他们用“黑发积霜知日月，粉笔无言写春秋”来表达对王老师的感激与感谢。

　　在守望中绽放光彩

       因为有了这份“守望”的坚定，王林发老师也由一个初出茅庐的青年小伙成长为学校骨干教师。今年四月，湛江师范学院第七届教学成果奖评选揭晓，王林发老师主持申报的《研究型教师培养的“项目学习”教学模式的研究与实践》教学成果获得一等奖。这是他继2008年单独获得湛江师范学院第六届教学成果二等奖后的又一次荣誉。

　　我们知道守望不仅需要勇气，还意味着责任、恒心与付出，更要苦心琢磨守卫的方法和方向。在教育教学工作中，王林发老师与学生真诚相待，真心交流，为教育注入生机。真正关注学生的专业化成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是王老师最大的追求。

　　王林发老师坚信，大树能证明自己的不是哗哗作响的树叶，而是硕硕的果实。从2005年至今，他带领学生深入进行“项目学习”研究，其成果“向名师借智慧丛书”（教育科学出版社，一套5本），“课堂的秘密丛书”（教育科学出版社，一套7本），“教学设计方案”（中国轻工作业出版社，一套4本），“名师工程丛书”创新语文教学系列 （西南师范大学出版社，一套3本），“新课程视野下的名著导读丛书”（南京大学出版社，一套8本），“读·品·悟丛书”（九州出版社，一套20本）相继出版。他的研究成果也是显著，除《学习动机的激发与培养》等著作由教育科学出版社出版外，还在《教育研究》、《中国电化教育》等国内著名刊物上发表论文40多篇，其中多篇论文被人民大学书报资料中心全文转载。

　　在守望中守住梦想

       因为有了这份“守望”的坚定，王林发老师常用“无限风光在险峰”激励自己。他认为，要想看到更好的风景，就要付出比别人多百倍的努力。教科院学生会主席梁晓丹同学这样评价王林发老师：“王老师是一位具备专业科研精神的教师，能在细节方面做到一丝不苟、实事求是，多年的实践经验更是让王老师在处理科研问题上考虑全面、思维严密。”

　　王林发老师不但是科研路上的“老手”，还是田径场上的“高手”。在忙碌的工作之余，王老师喜欢通过跑步来锻炼身体，如无特殊情况，每天都会坚持跑步5公里，长期如此，风雨无阻。正是如此，王老师每天都能以充沛的精力、良好的精神，投入到紧张的教书育人之中。他用他的精神守望着他的教育梦想，印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”王老师甘愿干叶的事业，因为那里有他精神的乐园。