“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切”。大数学家克莱因说的这句话，深深地扣动着邓圣福老师的心灵。正是这种心灵的共鸣，让邓老师“痴情”地爱上了数学，纵情在数学的天地驰骋！

　　　立志做数学“牛人”

　　邓圣福老师从小对数学有着浓厚的兴趣。小的时候，父母买东西经常让他算账，使他从小对数字有着敏感的触觉。毋容置疑，邓老师小学、中学的数学成绩都是拔尖的，从这个时候开始，数学已经在他的生命里深深扎根！

　　大学本科、硕士、博士，数学专业成为了邓老师的不二选择。1993年-2000年，他的本科、硕士研究生都在四川大学渡过，毕业后曾在四川大学数学学院任教。为了追寻自己的理想，2003年，邓老师远赴重洋，在美国弗吉尼亚理工大学读博深造。2008年博士毕业，在美国佐治亚理工大学数学学院做了一年的博士后。2009年留学归来，又在北京应用物理与计算数学所做了两年的博士后。

　　东西方数学文化的差异与激荡，一大批世界级数学大家名师的指点和引导，使邓圣福老师对数学的研究追求有了重新的认识和理解，让他自身潜在的科研天赋很快被唤醒和催发。

　　邓老师说，正是这种智慧的启迪让他坚定不移地走上了这条“数学之路”。他常常与自己的同学相比、与名校的同龄人相比、与自己的同事相比，他的梦想就是要比他们都要优秀，正是这种无形的竞争和渴望超越的精神成为他追求卓越的动力所在。

　　名师门下坚定学术追求

　　多年来，邓圣福老师一直坚持从事微分方程与动力系统及孤立波的研究。特别是在郭柏灵院士、张伟年教授，美国VirginiaTech大学Shu-MingSun教授、美国 GeorgiaTech大学ChongchunZeng教授和Shui-NeeChow教授等一批名师大家的指导下，他已在孤立波的存在性、动力系统不变流形、分岔问题和Gronwall不等式的推广及应用等方面形成了自己的研究特色和优势。

　　邓老师说，他和美国Shu-MingSun教授直接利用动力系统方法给出了3维广义孤立波的存在性(“SIAMJ.Math.Anal.,42(2010),2721-2761”,“Phys.D,238(2009),1735-1751”)。而最近邓老师独立证明的底部周期移动的2维水波有广义孤立波(“J.Diff.Equa.,248(2010),1777-1793”)，分别在美国、英国、法国等学术会议上引起了同行的广泛关注，从这些在国际学术界的反响中，记者感受到了邓老师所取得的研究成果的份量！

　　从2003年到现在，邓老师已经发表学术论文30多篇，其中20篇被SCI收录。作为一位年轻老师，能够取得这样的成绩可谓成绩斐然。而面对这些已有的成绩，邓老师并不感到满意，他说：“国家级的科研项目资助基金没有拿到，我在湛师组织的学术讨论班的团队还处在发展阶段，任重道远……”。

　　在湛师觉得如鱼得水

　　作为一名留美博士，邓老师本来有机会留在国外或者国内一线的大城市发展。但邓老师朴实地说：“大城市有大城市的好处，小地方有小地方的优越性”。2011年博士后出站后，他毅然选择来到了湛师。迷人的南国校园风情、学校领导的求贤若渴、学术研究的自由氛围、师生之间的教学相长，让邓老师觉得平台虽小，却能充分施展才能，他感觉自己在湛师就是如鱼得水，怡然自得。

　　目前，邓老师正在为他的学术团队东奔西跑，马不停蹄。邓老师说，单丝不成线，独木不成林，科研也一样，一个人的精力和智慧总是有限的，作为数科院的数学学科带头人，他的目标就是不断壮大自己的科研团队。由他主持的微分方程与动力系统讨论班，已有多项研究成果发表在国内外权威刊物上。把这个学术讨论班打造成为在同行中有一定影响力的团队是邓老师一直期盼并一直努力做着的事情。

　　“别人能做到的，我一定也能做到，在自己的领域里面，希望自己能做到最强”，这是邓老师对自己人生的要求，也是对学生的期望。“身教重于言教”，邓老师对如何教好自己的学生有着独特的方法和技巧，他把国内的教育方法和国外的教育方法结合起来，课前精备、课上精讲、课后精练，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。