和蔼、亲切、随和，这是初见陈俊英老师的第一印象。我们相约在会议室，与其说是采访，倒不如说更像对话，或者探讨。

　　陈老师来自河北保定，毕业于北京大学日语专业，后到日本留学深造。她有着丰富的人生阅历，曾担任过河北大学日语专业和比较教育学两个专业的硕士生导师、日本地方政府国际文化交流员、日本信浓每日新闻报记者、河北省保定市政协委员等。她戏称自己是个复合型人才，于2005年初来我校，开始了她的快乐日语教学之旅。2008年，她被学生评为我校“十大学生感动教师”之一。

　　学习语言——兴趣是最好的老师

　　陈老师分享了她求学生涯的一些事，提到选择学日语时，她笑了笑说：“那时候我们都是分配的，哪像你们有那么多选择呢？”不过，她觉得日语并不是外界人所想的那样适用范围狭隘，虽然没有英语学科的普及率高，但随着我国与日本在各领域交流的扩展和深入，社会对日语人才需求的缺口仍然很大，因此日语专业毕业生的出路多。“不是企业挑选我们，而是我们挑选企业！”她如此形容日语毕业生的前景。

　　茫然中踏上日语之路，但她当初并不觉得迷茫。她认为，学习日语倒是有优越感。尽管日语学习是从零开始的，很辛苦、很累，但“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。面对很多同学觉得学日语很枯燥这一现象，陈老师说，学习语言，兴趣是最好的老师。只要有兴趣，就会发现学一门外语可以了解一个国家的历史背景，学习到更多的知识。据悉，日语专业06级的学生有的在大三时一口气竟拿了七个资格证书，绝大多数同学都获得4种证书以上。

　　勇于尝试——绝知此事要躬行

　　陈老师开创了我校日语专业的先河，成为日语系的鼻祖。当时，一切都得从零开始，师资不足、教学资源有限等都给日语专业的学科建设和教学带来困难，但这些都是“纸老虎”，陈老师喜欢尝试和挑战，之前她曾在不同的岗位工作，演绎着不同的精彩。用她的话来说，尝试后方知快乐，这是一笔财富，是人生的阅历，今后即使是从事陌生的行业，也会慢慢得心应手的。

　　陈老师时刻关注人才市场的需求信息，与企业界保持密切联系，不定期邀请专家来校授课、举办讲座，比如有日本知名大学教授、驻广东日资企业人事部长、总经理。

　　“纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行”。陈老师回忆说：“有一次大二学生暑期到湛江某合资公司实习，天津外国语学院学生也参与其中。当时他们多少有些担心或自卑感，但最终凭借平时的刻苦学习和训练的积累，没有输给名牌大学的学生，在实习中得到广泛赞誉，增强了自信心。”

　　她还曾谆谆告诫学生，在职场上要特别注重细节，有时细节能决定一个人的成败。一个微笑、拉动椅子、倒水的方法等都是门学问。她鼓励学生走出去，开阔眼界。

　　教书育人——赠人玫瑰手有余香

　　多年来，陈老师始终工作在教学第一线，在教书育人有独到的方法。她给我们举了一个例子，纠正日语发音是个全体同学参与的过程，全部人都集中力量纠正别人的发音，就达到了双赢的效果。她在课堂上鼓励学生多发言，不怕出丑、不怕丢脸，通过这样不断的训练，学生就能不知不觉地战胜了怯场，镇定自若，提高心理素质。

　　陈老师能“眼观四方，耳听八方”，或是在早年当过记者的原因吧，在课堂上学生的“蜘丝马迹”都逃不过她的“火眼金睛”。她注重与学生的共同交流，能记住每个学生的名字，看准学生的心思，对沉溺于网络游戏的学生，常常及时提醒。而陈老师的善意提醒，一句话、一声问候，能给学生出其不意的效果。她时常通过邮件等方式帮助学生解决心中所惑，每一封邮件她都必回。及时回复邮件是她的一贯作风，哪怕是只言片语。

　　总之，陈老师是在努力不让一个学生掉队。谁的生活困难了，她帮一帮；谁的心情忧郁了，她问一问。她对待学生就像对待自己的孩子一样，只求奉献，不求回报，所谓“赠人玫瑰，手有余香”，这余香时刻缠绕她的指头。

　　在采访中，刘老师始终微笑从容，那微笑不是智慧，却常常放射出比智慧更诱人的光芒。她还给了我们一些建议：进入大学后，同学们就要尽快适应新生活，要经得起各种诱惑，要有自己的抱负，要讲究步骤，有毅力办好每一件事，努力把自己打造成一专多能的复合型人才。

　　孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。陈老师在自己岗位上彰显出自己的不平凡，做了爱做的事，做着该做的事，快乐中享受工作，工作中渗透快乐！