链接：在科研创新一线精心育才

孟祥丽

岭南师范学院信息工程学院青年教师孟祥丽带头创办的岭师孟祥丽计算机视觉教学与科研创新工作室，日前被评为“广东省女职工创新工作室”，这是湛江市此次唯一一个获评此项荣誉称号的工作室。在广东省首届教师教学创新大赛中，粤西高校教师共斩获3个二等奖，该工作室成员就占了两个。

近年来，孟祥丽在从事教学工作的同时，注重科研创新，将科研成果及其内涵融入课堂，提升教学技能；同时将参加省级、市级、校级各项竞赛积累下的经验毫无保留地分享给广大师生，赢得广泛好评和点赞。

科研竞赛教学研讨 精益求精屡获佳绩

“不要光是为了创新而创新。”孟祥丽认为，创新的实质是为了解决问题，应积极培养学生善于发现问题的能力。生活中出现的各种不便利，都可能成为创新灵感的来源，应当穷尽一切可能去解决它，从而促进创新精神的发扬。

孟祥丽回忆起一次偶然激发自己创新灵感的亲身经历：她在监考时，观察到学生涂答题卡不仅浪费时间还易涂错，于是她便发明了在试卷的题目和选项前加圆形标志点实现非答题卡的自动阅卷的方式，这样学生直接在试卷上作答即可，此项发明获得了国家发明专利的授权，“创新并非高不可攀，日常生活中不经意间的细微发现，可能就激发了创新的灵感。”

无论是科研、竞赛，抑或是教学研讨，都是精益求精的过程。孟祥丽强调，平时应注重积累，提前做好准备，才能在高强度、高标准的比赛中脱颖而出。比如，参加青年教师教学技能竞赛的校赛只需准备5个教学节段，孟祥丽却以市赛标准要求自己，提前准备了10个教学节段，在短短不到20天的备赛时间内做到极致。她所展现出来的扎实的教学功底和出色现场表现，无一不是精益求精所带来的积极影响。在参加讲课比赛时，她与工作室的老师们互相鼓励、相互磨课、积极为彼此献言献策，在交流中使思想相互碰撞，迸发出创意灵感的火花，找到疑难问题的根源，并思考解决办法，从而获得相应的成果。

注重培养学生的 批判思维创新精神

作为一名经验丰富的工科教师，孟祥丽坦言其讲授的《电机学》课程具有一定难度。为让学生把握课程的精华内容，吃透书本内容，她自己先学习先进教学理念、方法，结合生活实际，收集开发各种教学动画，将信息技术手段应用于教学课堂，深入浅出地讲解，提高教学趣味性，让学生在课堂中学会知识，提升教学质量。在参加湛江市首届本科院校青年教师教学技能竞赛时，孟祥丽通过巧妙的教学设计和讲课内容带来出色的授课表现，赢得现场专家评委的一致认可，夺得本次竞赛第一名。

“我本身是‘以赛促教’的获益者，希望以后教学竞赛覆盖面能更广，让更多的老师参与其中，从中获益。”工科出身的孟祥丽秉持“以赛促教、以赛促学”的理念，通过参加各类竞赛，在教学理论方面获得了很大提升。她在本学期开设了《教学竞赛设计与课件制作技巧》的公选课，不仅为了追求自身教学技能的进步，同时也希望能将积累的参赛经验与教学经验传授给学校的教师与师范生，她建议从学生的角度出发，思考怎样开展课程能让学生听得懂，以竞赛的方式加强并稳固自身的教学功底，从而达到更好的教学质量。

孟祥丽在进行教学创新研究的同时，注重培养学生的批判思维、创新精神，指导学生进行创新性活动；注重拓展知识的前沿性与应用性，鼓励更多工科学子参加实践竞赛，将理论知识应用到实践中，从实践中夯实理论基础；注重专业课与思政课同向同行，积极挖掘课程中的思政点，培养学生的专业使命感、工匠精神、民族自豪感和爱国情怀。

希望更多高层次人才 加入工作室

为充分发挥全省各行各业女劳模和女性高技能人才的示范带动作用，激发全省广大女职工劳动热情、创新激情，在我省高质量加快构建“一核一带一区”区域发展格局中发挥“半边天”作用，广东省总工会女职工委员会在我省大力推进女职工创新工作室创建工作。孟祥丽带头创办的岭师孟祥丽计算机视觉教学与科研创新工作室，日前被评为“广东省女职工创新工作室”，这是湛江市此次唯一一个获评此项荣誉称号的工作室。

孟祥丽说，早在工作室创办前期，就得到了学校的全力支持。在学校办公场地资源紧张的情况下，仍为工作室提供了办公场所。同时，岭师不断鼓励高层次人才加入工作室，共同研发项目，携手共促创新工作室的发展。岭师孟祥丽计算机视觉教学与科研创新工作室是该校创新发展的一个典型和缩影。据介绍，迈入高质量发展新阶段，岭师将贯彻新发展理念，构建新发展格局，紧紧围绕立德树人根本任务，继续以师为基，进一步提升教师队伍水平；以生为本，进一步完善育人体系；以教为先，进一步提升教学质量；以研为矢，进一步提升学科建设和科研水平，全面提高办学育人水平，为区域经济社会高质量发展提供有力人才支持。