碧海银沙网8月15日讯  前不久，跟随湛师基础教育学院“我们的队伍向太阳”社会实践服务队到车板镇中心小学支教期间，我被安排上三年级的朗诵课。第一次上课，我觉得我传授给学生多少技巧并不重要，最重要的是在这个过程中，学生们带给我的那份纯真的友谊，才是我最美好的收获。

当天我教他们朗诵余光中的《听听那冷雨》节选，朗诵的语调比较柔和，会显得有点枯燥。在刚开始的前半节课，全班同学还比较配合，后半节课就开始乱哄哄的，我站在讲台上感觉手足无措，脑袋不停地回忆这学期学的《基础心理学》里面的知识，想着该用什么方法来让他们都集中注意力。我想起孩子们过几天将举行一个诗歌类的朗诵比赛，于是以一个小游戏来和他们互动，输的同学需要大声，有感情地背诵一首古诗，这样既可以让他们集学习与娱乐于一体，又能活跃到课堂氛围，更为我们要挖掘“小人才”参加朗诵比赛提供了一个平台，可谓“一举三得”！

同学们似乎很喜欢这样的课堂方式，下一节课，我趁着他们兴奋未尽，再用半节课带领全班同学朗诵食指的《相信未来》节选，大家热情高涨，朗诵起来激昂亢奋，使我的上课内容得以提前完结，于是，我又跟他们玩起小游戏。

这次的游戏我找来一个同学帮忙，他负责在黑板上写字，一个两个同学站到见台上面对面，由看着黑板的那个同学做动作，背着黑板的同学负责猜，分小组进行。四组同学下来，同学们似乎还意犹未尽，都喊着“老师也来试一下”，我也愣了一下，后来实在受不住他们的热情，找来拍档上场。其实这些小游戏都是简单游戏，一路下来全部答对，一共14道，比他们任何一组都要高分得多，他们也开始耍赖，说那是老师和学生们的竞赛，他们四组的分加起来比老师的高，所以还是他们赢……

就这样，我很顺利的结束了我的第一堂课。课后，孩子们都围过来问我，“老师，你怎么那么厉害，全部都答对啊？”。

我说:“因为老师学习的东西比你们多啊，你们以后长大了比老师知道得多呢！”

突然一个女生把手伸过来，“老师，你好聪明啊，我和你做朋友好不好？”

那一瞬间，她要说的话，应该就是我原来想要说出来的那一句话吧。

我很认真地和她握手，说：“好！”

接着围着讲台的其他孩子也伸过手来说，“老师，我们也想和你做朋友。”

我一一和他们握手，问他们叫什么名字，尽自己最大的努力去把他们的名字和样子记住，因为，他们不仅是我的学生，更是我的朋友了。

那些日子，蝉虫飞鸣，我以为一切很简单，我只是想着在这一块与我有着极深关联的小地方上停留，身旁的每一个人，他们的心情，他们的期盼，他们的经历，我都能了解、明白和参与。