教学活动在热热闹闹中开始啦！开班仪式后，我们就开始了我们的“三下乡”之旅。在这之前，我一直都在紧张，我该怎么教小孩子，要怎样做才不会让他们觉得亲切，又不会太随便。不过，今天一看，小孩子都挺乖的，没有太大的问题。

上午并没有我的课，但是我去旁听了，对我们班的学生有了一个初步的了解。基本上是女生，对数学的兴趣不是很大，基础相对较差。我觉得在这次的“三下乡”活动中我最重要的任务是提升她们对数学的兴趣，使她们能对数学有一个新的认识。

珠算应该能使学生在心中燃起对数学热爱的火焰。在下午的教学实践过程中，我首先教了学生们一些算盘的构成以及简单的加法运算。但是，我发现效果并不太理想。有个别几个学生 没有认真听讲，而是自顾自的做作业、玩东西、发呆，还有个别数学基础较差的学生，对数学的抵触心理较大，不太喜欢参与到教学活动当中去。不过，整体上来说，上课的气氛还是比较好的。尤其有几个学生的接受能力较强，基本上是“一点即通”，给我的教学活动带来了不少便利。

可以说，今天还是很充实的一天，我从中明白了上课所需要注意的地方，学生也一定程度上了解了珠算的运算。在课堂上，我主要充当的还是一个引导者的身份，向学生们提出问题，带领学生去探索，从而不断练习她们的运算能力。问题也多从实际生活中抽取。比如有这样的一道题：57+13=？学生不知道如何在不够珠子的情况下计算，于是我便用一个生活中简单的例子来说明：母亲奖励孩子9个苹果，一时没注意给了10个，那么这时，孩子要还回1个。所以，学生们明白当遇到9时，需要向前进1位，但是要还回去1个。这样。用一个简单的生活中的例子，就把一个很复杂的问题通俗易懂的讲出来了。

我也比较重视小组团队的合作，培养合作交流的好习惯。在课堂上，我采用的是小组合作完成习题的模式，以“优秀带一般、开朗带沉闷”的方式，很快就把并不是很熟悉的学生带进课堂，使她们都能在课堂上接触和学习到新知识。

从今天课堂上反馈回来的信息，我在之后的课堂上，要顾及全班学生，因材施教。对于接受能力较强的学生，可以教给她们层次深一点的知识，使她们不至于对课堂上的知识不以为然。而且在上课过程中，要注意寓教于乐，使学生能在玩乐中学到知识。

今天除了让我感到充实外，还使我很感动。说实在的，我们已经算是挺早的，但是听比我们更早到的同伴们讲，他们到的时候，学生们已经在等着了。后来，开班仪式后，学生们很自觉地将自己坐的椅子搬回教室。而且，他们在上课之前，拿着笔，拿着纸，找我们老师要签名。那时我还在教室里，不知道发生什么事，只看到一群小孩子围着我们的队员，后来有一个学生拿着本子对我说：“老师，给我签个名”，我才知道。刚一开始，学生就对我们如此热情，这是我始料未及的。我会在之后的几天里努力的，也希望我们和学生能在今后经常交流。