身边的很多朋友都会跟我说这么一句话：热情退却后，剩下的是责任在支撑着。我们的三下乡时间也过去一半了，然而我们的热情只有增，没有减，责任也与我们同在。

早上比较早上课，有部分较远的学生来不及吃早餐，急急忙忙跑回教室，放好东西后又急冲冲地跑出去买早餐。这中间有一个小女孩，可能是比较怕生，再加上护送的我俩都不怎么会说话，以至于她一路上都不怎么说话，只是我们问一句，她答一下，而且语言精炼到极点。咋一看，很是“高冷”。一路上，气氛都异常尴尬，谁都没怎么说话，沉默着。现在想想，也是悔青了肠子，小学生肯定会怕生啦，而且这孩子又是这样的特别，由于种种无奈，本该天真烂漫的年级里就得学着如何保护自己，早早地为自己的心砌起一堵墙。作为老师的我们就该主动地和她交流，慢慢捂热那颗被冷冻的心，帮她找回丢失的烂漫。可我呢？却选择了沉默，选择了放弃，这是我之前所想不到的，之后也是不允许的！

后来，我被安排去听课，听的是五（1）班的英语课。提到英语，坐在双人桌上，看着课堂上的小孩子，时光似乎回到了从前，我还是那个上课爱走神的小孩。教他们英语的是玉凤同学。英语课上，玉凤同学先给他们介绍了几种记忆单词的方法，如联想记忆法，拆分记忆法等，形象又有效，学生听的也很认真。接着，他们又玩起了听写游戏，课堂气氛一下子活跃起来了，老师还没写完，学生们争先恐后地举起了小手儿，摇晃着吸引老师的目光。一切都自然地进行着。

但是，玩游戏嘛，就会有输赢，有先后，有些小朋友可能玩的次数多了且一直都处在于劣势，就有点丧气，不想玩，兴致也明显减少。有些小朋友可能是坐得比较靠墙边，看不清黑板上的字和单词，整个游戏下来都是一脸茫然地看着自己的小老师，甚至有些比较调皮的小孩还会起哄，高调表示反对，看着我都替在上课的队友捏了一把汗。或许玉凤在上课的小老师也感觉到了这一点，她悄悄改变了一下策略，有意地叫起哄的学生起来回答问题，让他们参与进来，是他们觉得自己很重要，很厉害，自然而然地也就乐于参与了。好在这样的局面只维持了一小段时间，瓶颈突破后，一切更来的水到渠成。

没想到的是，平时看起来很轻松的一节课，其中竟也隐藏着大玄机。一不留心，没有考虑周到，没有顾及到每位学生的情感，或是面对一些突发情况没有有效地处理，既管内容很丰富充实，但这节课都将是失败的。一个及格的老师除了扎实的只是基础外，他更需要一颗细腻、负责的心和良好的应变能力。有才无德是庸才，有才有德方真才。

中午送完学生回家后已经12:30，回宿舍显然晚了，更何况下午还要赶过来呢。因此，我吃完饭后干脆就在了华港学校，但出乎我意料的是才一点多就有学生三三两两地来了，而且当时还下着大雨。这些学生都是离校较远的，大概是吃完饭就往学校跑了吧。这几个学生看到我也很意外，跑过来老师长老师短地好奇地问着，闪烁着的乌黑大眼睛满满的是求知欲望。在这群熊孩子的鼓动下，她们教我学起手语，唱起了“感恩的心”。

奶声奶气歌声萦绕耳旁，心想，梁老师，你好！