对我来说，今天就是最后一天上课了。心里有点说不出的感觉，很喜欢站在讲台上的感觉。

担任文艺组组长的我，今天早上因筹备最后的文艺汇演而没能到达基地，可我的心却时刻在孩子们的身旁，想着孩子们的笑和孩子们的闹，想着孩子们一声一声地叫我“虫哥”。此时的我是这样想回到那个教室，看看亲切可爱的孩子们。突然间，我仿佛感受到爱的暖流，“曦冀”实践队的我们给孩子们带来爱，让爱传递、让爱延续。

也许孩子们调皮只是为了引起我们的注意，让我们和他们一起玩而已。回想起昨天的一件事，现在似乎理解了。昨天下午放学后，老师们分组护送孩子们回家，其中我也送了一个小妹妹回家。回家路上，那位小妹妹和我东拉西扯，聊得不亦乐乎，走了很久才回到家，可就在我返回的时候，小妹妹居然还跟了上来。我问她为什么，她就笑了笑，好一番劝才肯回去。后来又发现了一个真相：那个小妹妹带我走远路，绕了一大圈才回到家。刚开始觉得这熊孩子很淘气，浪费哥哥的时间。可仔细想来，可能并不是这样的，她可能是在家里找不到小伙伴一起玩耍，好不容易有位大哥哥送她回家、听她讲话，她当然是极想这位大哥哥多点陪陪她。如此说来，绕远路似乎情有可原。孩子们需要爱，让爱延续。

下午，乌云压城，雨一直在下，却浇不灭心中那份激情。我一直想开展一门书法课，准备了一个多月，今天终于顺利开展。不是说我写得有多好，而是我觉得应该让孩子们从小就建立起一个书法的概念。仅仅一节课的时光真的教不了什么，我先由问题“什么是书法”导入，简单解释书法与普通写字的不同，然后以《春晓》为例，发给孩子们我的书法作品，并与普通的“抄诗”做对比，让孩子们很直观地感受到它们的区别。然后就进入了主体教学部分：抽出《春晓》的个别字进行详解，突出讲解字结构的重要性，比如“春”“眠”“鸟”“风”“多”等等。每教一个字我都会下去看看孩子们的练习效果。课堂的最后，我发给孩子们书法纸，要求孩子们临摹书法作品，展示成果。

两个班的书法课连着一起上，发现有点受不了，喉咙有点哑，教师的各方面技能还得努力提升啊！上完课，我感受到书法的冷门。孩子们一听到音乐课变成了书法课，个个都反对。课堂刚开始时，大家都有抵触的心理。幸好后来孩子们都学得很认真。特别感动的是有一位小弟弟认认真真地按着我教的方法，一笔一划地练习所教的字，因为还小，当然不会写得有多好，但他的认真态度感动了我。

爱的延续，无需太多奉献，只要掏出真心！世界全是爱，以爱去逃避痛楚，迎接光明！