今天是我当班主任的第二天，在当班主任的过程中，我渐渐地发现，自己已经处在被自己无形中施加压力的环境中，我越来越感到焦虑，越来越不敢面对和不想面对我的那班学生。

今天在上早读的前十分钟，我和思韵去考勤我们班，发现了我们班的学生有的是昨天没看到过的，有的学生是踩点来的，有的学生私自换座位，这些接踵而来的突发情况让我既感到措手不及又心烦意乱，或许这就是让我锻炼的好机会吧！

更令我心塞的是，今天有一个自愿调到我们班的学生居然要求调班，我第一反应就是是不是我太凶了，他怕了，所以他要离开我的班，后来慢慢地跟他聊才发现原来他是嫌我们班没有学习气氛，他说他想学习，在后面坐他学不了，为了他能够留下来继续学习，我就把他调到前面坐，并且让他有问题要及时告诉我，不要憋在心上。事后，我还是有点耿耿于怀，不管这个学生的回答是怎样的，我都觉得是因为自己太凶了让他不敢在这个班，我抑郁寡欢了一天，我一直在寻找一个可以不靠严厉而可以管住学生的管理方法。虽然我凶他们会怕我，但是我和他们不能打成一片，这对我是一种耻辱，是我的教学败笔！我自我认为我对自己的教师仪表很注重，我希望自己在学生的心里是美好的，就算是没有美好的感觉也不要紧，但我不想让他们讨厌我。

今天下午要连上两节课，为了让自己的课堂更加丰富有趣，我利用午休时间在视频上学了十几个手语，也正是因为这十几个不起眼的手语动作让我的心情由忧郁转为开朗。今天下午的这两节课的课堂氛围超了我的想象，我以为自己会心情沉重地讲课，但是我也不知道为什么自己还会如此有热情的讲课，或许是因为心中那不可以隐藏的教学热情吧。十几个简单的手语拉近了师生之间的距离，如果没有这十几个手语，我想单凭一首歌的手语根本就点燃不了课堂的气氛，同学们也非常喜欢我教的那些手语，所以他们在课堂上积极配合我的课堂，我让他们互动起来，充满欢声笑语的活跃课堂引来了不少队友的观赏，我也观察到了队友们脸上露出了笑容，那时，我好有成就感。下课后，孩子们希望他们下节课的手语课还是我教，听到这些话，我觉得我的努力没有白费，我的课堂成功地得到他们的肯定和喜欢，心中的喜悦已远远不能用言语表达出来了。

经过了这次的手语课，我和我们班的学生相处得更好了，他们更加敢跟我开玩笑，更加勇于表达自己，更加活跃有度。最重要的是这次的手语课让他们感受到了我不严格的一面，让他们看见了平时的我，我内心感到无比的满足，无比的兴奋。

今天中午我的一个队友说我在最后一天会很舍不得我的班，处在忧郁状态的我斩钉截铁地跟我队友说我不会，她还跟我打了赌，经历过今天下午，我后悔打赌了，因为我觉得自己会输，人心是肉做的，不管一个班有多差有多难管，班主任也是不会放弃他这个班的，因为那是他一手带过来的班，即使是短短的十二天，感情的建立也是会很深的。

人生处处充满着戏剧，我的学生们的生活也是如此。今晚听了我们6班另外一个班主任说了我们班的一个女同学的遭遇，让我感到莫名心酸，他还说了我们班的班长经常迟到，并且排斥其他同学，这让我好失望好难过，因为她出现的这些问题我一概不知，这样的班主任做得有点失败。我多希望明天不要停课，我好想立马找她们聊，让她们变得更好。

还是我自己的那句话那个观念，一个班要有文静的、活泼的、听话的、捣蛋的学生才能称得上为一个完整的班。如果一个班的学生都是听话的，虽然班主任会做得很轻松，但会没有挑战；如果都是捣蛋的，那么班主任的工作会举步维艰；如果一个班有听话的、有捣蛋的，那么这个班会擦出灿烂绚丽的火花。所以不管之后的几天我们班是怎样的状态，我都要坚持和一如既往地爱他们。

这两天我并没有教到他们什么，反而是他们教了我，让我知道如何做一个好班主任，讨人我喜欢的班主任，孩子们，谢谢你们带给了我感动，带给了我成长。还有八天的时间，我希望我和学生们能愉快地度过剩下的支教生活，再次感谢我的学生们，谢谢！