贝尔斯曾说：“我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。”是的，数学给人一向的感觉就是很难学的一名课程，但是作为一名师范生，我衷心地希望我能让学生改变这一想法。自从确定了我在三下乡活动中担任二年级的数学老师后，我一直在问我自己：我应该教什么？我怎样教学才能让学生有兴趣地学习下去？终于，我决定了我应该带领学生去学习趣味数学，在增长课外知识的同时感受数学的无穷魅力，所以我为我的学生准备了一份有趣的礼物。

经过了忙碌的三下乡前期后，我终于迎来我期盼已久的数学课堂。虽然这并不是我第一次站上讲台，但这却是我第一次站上数学课堂的讲台，我的心就像小鹿乱跳般紧张。然而当我真正地站上讲台后，那熟悉的感觉又回来了，我的心情顿时如阳光般闪耀。

经过前几天的观察与了解，二年级的学生给我的感觉是特别地调皮好动，所以上课伊始我就跟学生约定当我数123时他们就会坐端正，然而他们的表现在我的意料之中却又在意料之外。

我以《小狐狸的故事》来导入课堂：“从前，山上住着一只小狐狸……小朋友们，你能猜猜看小狐狸背了几块马铃薯到外婆家呢？”当我绘声绘色地讲完这个故事并提出问题时，学生们还没反应过来。我带着期盼的眼神，以万分期待的语气说道：“谁来说一说自己的想法，老师期待着你们的精彩表现哦！”这时，有个同学大声地说道：“3块，小狐狸绑好了破洞，带着剩下的马铃薯到了外婆家。”俗话说，有一必有二。随着第一位同学的欢乐开头，其他的同学异常踊跃地说出了自己的想法，接下来的课堂渐入佳境。面对各式各样的数学趣味题，学生们纷纷开动脑筋，积极思考，踊跃答题，课堂上洋溢着学生清脆的声音，教室顿时成了欢乐的海洋。

这一节课我通过有趣的数学题让学生体会到学习的乐趣，提高学生探究问题的积极性，从而提高学生的逻辑思维能力。我相信，每一个孩子都是一棵小树苗，只要我们多点关心，多点爱护，他们一定会茁壮成长的。

课后，我更是收到了学生写给我的纸条，“老师，你出的题目很有趣”这一句话在不经意间拨动了我的心弦，感动的情绪涌上心头。生活中其实不缺少感动的瞬间，只是缺少那不经意间的触动。

课堂现场