趣味心理课

　　开课前我问他们“心理课的心理”是什么意思呢？他们说是人的内心，是脑子想的东西。我说“是我们用眼睛看见，耳朵听到，手触摸到，鼻子闻到，心感觉到的现实世界在我们内心的反应，每个人生下来都是一张白纸，我们学习就是为了填充一张纸，让我们的内心更加丰满，生命更加精彩”。

　　大家都若有所思地看着我，我说“你们现在不太懂没有关系，再大一点就懂了”我转回去弄投影时，下面有个孩子说“我们才不小呢，谁说我们不懂”我笑了，回答到“是呀，现在你们渴望变成大人呢！”

　　接下来是组队想队名和画队徽的游戏，不到10分钟，陆续有小组完成了任务，第一个完成的是“开心队”，戴春裕同学说“希望我们队的成员每天都能开开心心地生活，让生活变得更有趣”，他们的队徽是一个黄色的笑脸；其次是由三年级的6个小女孩组成的“乐天派队”，口号是“奋斗吧，坚强的女孩！”，队徽是6个人手拉着手下面还有一颗心，队长戴盈盈说“希望我们队员每天开心地生活，团结一致，齐心协力”；还有“小虎队”“童心队”“武术队”等等，都十分富有童真童趣。

　　“同舟共济”小游戏则让孩子们从身体上拉近团队队员之间的距离。第1轮比赛就形成鲜明的对比，五年级的开心队能够轻松地全部站在一张纸上；而三年级的则把报纸弄烂了，并且还剩2个人没有站在纸上，由此让他们感受到团队团结和队友间互相帮助的意义。

　　在小小动物园的游戏中，大家积极回答问题。戴盈盈说“我最喜欢小老鼠，因为我觉得并不是所有的老鼠都是偷东西的，也会有好的老鼠。”

　　戴大朗说“我最喜欢小老虎，因为他总有一双迷人的眼睛和可爱的脸。”戴振利说“我最喜欢狼，虽然狼看起来很凶猛，但他的眼神非常有力量。”由此让他们学会尊重和欣赏别人喜欢的事物，每一样东西都有它的特性和长处以及勇敢的发表自己的想法和观点。

　　接下来是“假如我是”的游戏，戴盈盈说“假如我是一种植物，我希望是一朵荷花，因为荷花优雅清香，当一个不开心的人经过闻到香味时他心情应该会变得很好”戴振利说“假如我有万能的力量，我希望我是雨，因为当土地干旱时可以浇灌农田，农民伯伯也会很开心”戴小呈说“假如我有万能的力量，我希望我是太阳，因为太阳可以给别人温暖”戴大朗说“假如我是一种动物，我希望我是蜜蜂，因为蜜蜂很勤劳”看着孩子们回答问题的时闪亮亮的眼睛，主动举起手的他们愿意这样表达自己的想法，可见他们淳朴善良的内心，我感到很欣慰。

　　刮鼻子的游戏，让他们学会一起承担责任和给予他人鼓励和支持。还有环节是在白纸上画一个大黑点，问孩子们看到了什么，我以为我要自己给自己答案了，没想到他们的奇思妙想让我太惊喜了：是铅球，是纽扣，是弹珠，是眼球，是地球，是黑洞，是太阳......有同学问：这到底是什么呢？我告诉他们这个没有标准答案，你们内心的想法就是标准答案，他们开心地笑了。虽然说这个环节还挺low的，因为我也是在别人的课件看到的，但是我觉得很经典，经典的教育理念是值得被循环使用的。

　　今天是下乡支教的第二天，第一二节课就是我主教的心理课，虽然昨天一天都在准备，但是到了快要上课的时候还是有一些紧张——担心自己会忘记要讲的一些内容以及对同学们不熟悉，害怕招架不住课堂捣蛋小鬼。