把每一份辛苦当做积淀

　　由于疫情的影响，我几乎半年都待在家里，上完网课后，暑假我找到了一份兼职，那就是到教育机构去当小老师。八月份，是小学初中高中放假的月份，在我看到机构招小老师的时候，我很想去尝试一下，但又害怕教不好学生。在家人和朋友的鼓励下，我勇敢地去尝试了，我去面试了小学语文。一切都很顺利，我面试成功了！负责人告诉我，我教的是准三年级的学生，这说明了我面对的小朋友可能是处于顽皮阶段的孩子。

　　在上课的前几天，我在网上查找了三年级的语文教材，毕竟距离我读三年级的时候，时间已经有点久了，我也忘记了四年级大概学习的是什么内容，虽然机构有为我提供了相关的教学教材，但我还是想更加全方位地了解学生即将要学习的内容，通过资料了解了三年级的教材后，我开始了作文阅读的备课。准三年级的学生，我猜测肯定会非常闹腾，不出所料，第一天上课我就见识到了这些孩子的“威力”。

　　这群孩子报班报的是作文阅读，在上课前，我就了解到他们都不喜欢写作文，因为作文难写，而且我还了解到他们的水平参差不齐。有些孩子基础还不错，有些孩子连字都不识几个，这对我的备课和教学有了一定的难度。不过我还是有信心能够和他们一起学习。这群孩子均来自农村，所以日常的沟通交流一直摆脱不了方言，我觉得普通话应该作为我们上课的交流语言，所以无论如何我都要求他们讲普通话。从一开始的满嘴方言，到后来陆陆续续的普通话，这群孩子真的有在改变。

　　顽皮好像是孩子的天性，注意力不够集中也是这群孩子听课的最大特点。所以我该如何让学生上课注意力集中，如何专注听讲，这是需要我思考的问题。一开始我想利用加分制来让孩子专注听课，让孩子积极听讲。果然，孩子的胜负欲很强，个个都在乎自己是否加分。自然他们课堂的积极性也高了起来，这让我感到很高兴。过了几天，我发现学生们的积极性有所下降，虽会因为加分制来约束一下自己的行为，可我发现热情也没有最初的高了。这下我又得想其他办法来活跃课堂了……

　　上作文课本来就枯燥无味，课堂的活跃氛围也很难搞起来。所以我找了一些谜语，让学生在课前玩猜谜语，让学生在乐中学。很幸运，猜谜语学生很喜欢，而且有个别学生的脑力非常好，总能让猜对，这也让他有了大大的成就感。除了猜谜语，我还加上了一些脑筋急转弯，看到他们冥思苦想的思考过程和回答对了的开心模样，我倍感欣慰。学生上的每一堂课，我都有认真去备课，我甚至还上网查了如何能讲好作文课，如何能让学生学得有趣。我采取了一种贴近生活将故事的方式，每到一个作文类型，我都会让学生开口说，尽量让孩子把说的写下来，先要求把作文内容写完整，再要求作文的文采。再让学生说的过程中，一开始孩子们都很害羞，不敢起来发言，再我的软磨硬泡下，他们也渐渐鼓起了勇气。在十几天的教学中，我给他们最多的就是表扬，因为我知道老师的鼓舞和表扬对学生来说有多么重要。

　　十四天，说长不长，说短不短，在最后的那一节课，是我对这群孩子这些日子来学习方面的表现的嘉奖。我给每一个人都准备了奖状，并为加分最多的那位同学准备了特殊礼物，让孩子们都知道自己的努力没有白费。让我意想不到的是，孩子们都用纸条给我留了言，看到他们对我的感谢，对我的祝福，我很感动，觉得这十几天的辛苦也值得了。

　　通过这次的教学，不知道对于学生来说有没有很大的收获，但对于我来说，是一段宝贵的经历。作为一名师范生，教学经验是必不可少的，而这次的教学，正是对我的一种锤炼。我摸索了如何根据学生的需求去查找资料、去备好课，我懂得了如何跟学生沟通和相处。也领悟到了如果想成为一名教师，耐性、毅力是必不可少的，细心也是不可或缺的，因为你要察觉学生的心理变化，从而去了解学生，只有了解学生你才能更好地实施教学方案。为了以后能成为一名合格的人民教师，现在的我就要学好专业知识，在学校尽量锻炼自己的组织语言能力，为以后成为教师打下基础。在以后的日子，我会更加努力的！