从电影中学习如何教书育人

　　——观电影《鲁冰花》有感

　　相信大部分人都跟我一样，先听了《鲁冰花》这首歌，才去看它的同名电影《鲁冰花》的。从《鲁冰花》的歌词里便可以知晓这是一首怀念母亲的歌，但是电影《鲁冰花》所要表达的不仅仅是对母亲的怀念，还有浓浓的父子情、姐弟情和师生情，从这部电影中也可以窥见许多教育性的问题，从中进行反思并总结出教书育人的道理。

　　电影《鲁冰花》讲述的是一位年轻气盛的美术老师郭云天因看不惯世俗的那些所谓的规矩，而从大城市被调到偏远落后的水城乡小学，发现其它老师眼中的“坏学生”古阿明对色彩和绘画有着敏锐的洞察力和无限的想象力，郭云天在古阿明的身上多多少少都看到了自己的影子，因古阿明家境贫困，郭云天也对他照顾有加。校长委托郭云天在各年级中各挑选一名学生代表学校参加县里的绘画比赛，郭云天力荐四年级的古阿明，却遭到其它老师的反对，在抗争无果后，心怀歉意的郭云天告别古阿明，带着古阿明的《茶虫》离开了水城乡小学。不久，终日郁郁寡欢的古阿明因患上肝病不治身亡，却不知《茶虫》这幅画为他赢得了世界第一的荣誉……

　　从学生古阿明身上，我们可以看到他调皮捣蛋、经常闯祸的一面，就像个不折不扣的“差生”，但他身上也有别人所没有的纯净美好、乐观开朗、富有想象力和创造力的美好品质。古阿明非常喜欢画图，却因家境贫困连像样的纸和蜡笔都没有，不仅如此，连他参加绘画比赛的资格都被乡长的儿子林志鸿剥夺。“有钱人家的孩子，什么都比较会”，得知自己落选后的古阿明非常难过，失望地对郭云天说出了这样的话，这其实代表着一种底层的阶层悲情，揭示了教育不平等的问题。这种不平等不是体现在接受教育的不平等上，而是体现在教育结果上的不平等，这似乎已经是注定了的。其实教育不公平的问题是一直都存在的，而今我们也不要怕把这种问题拎出来，而要直面问题，寻找解决办法。但教育公平并不等于教育均等，想要达到绝对的平均主义是根本不可能的，我们只能通过逐步缩小差距来体现教育公平，使每个人都能接受较为公平的教育。

　　“古阿明是天才”，当这句话从郭云天的嘴里说出来时，其他老师都认为这是个天大的笑话，就好像穷人家的孩子本就没有资格成为天才似的，过后看来这是一个多么愚蠢且讽刺的想法啊！古阿明可能在其他方面都不够出色，并且由于他的家境贫寒，他的画也跟着“不起眼”了起来，直到遇到了被“发配”到水城乡的伯乐郭云天老师，他的绘画天赋终于被挖掘出来了。但仅仅因为古阿明调皮捣蛋、政治和经济身份低，他的天分始终不被其他老师认可，直到古阿明的画获得了世界第一的荣誉，才给这些狗眼看人低的人一记响亮的巴掌！

　　在老师郭云天身上，我们可以看到很多前卫的思想和做法，特别是在倡导个性教育上，与历史上的众多往哲先贤的观点不谋而合，比如我国伟大的思想家、教育家孔子就已经关注到人性的差异性，并提出“因材施教”教学原则，而郭云天也表示“画图这个东西有时候是天分。不能说不升学的小朋友就样样不好，每个小孩都有各式各样的优点，这也可以说是天分”，一个成绩不怎么优秀的人，他可能在其他方面具有过人之处，我们不能因为片面追求升学率而只是依据成绩来评判学生的好坏，埋没了学生其他的天分，而应抛开“唯分数论”的狭隘之见，不以考场论英雄，善于发现学生不一样的优点，并引导学生积极向上发展，这才是教育中提倡个性化发展的应有面貌。

　　但是我们需要思考一个问题，为什么像郭云天这样具有学识和眼力的老师会被下放到偏远的乡村呢？我认为这正是因为他的美好理想和污浊现实冲撞了，被分配的郭云天本以为能施展拳脚的地方却暗藏着许多官僚主义和形式主义的风气，体验到教师职业和绘画专业背后还有如此复杂的利益关系，郭云天备受打击。这是学校不同利益主体， 甚至是社会上不同利益主体的博弈、争夺，为人师表却做着与教育工作背道而驰的事情，教育工作的发展也将渐行渐远。阻碍教学发展的因素有很多，其中某些领导老师的不作为、乱作为，任由官僚主义和形式主义的风气渐长，也是教育工作发展过程中的一大障碍。

　　不知道大家是否在求学的过程中，有没有遇到过教师偏见的问题？我相信还是有很大一部分人看见过甚至是亲身经历过这种问题。在日常的教学中，有些教师会不时地出现感知偏差，以分数、性格、家庭背景、第一印象等因素来评价学生，对于不同学生的相同行为的表现不一，往往会以个人偏见看待“差生”，以偏袒的态度对待“优等生”，这其实就是一种教师偏见的问题。这种现象在电影《鲁冰花》中展现得淋漓尽致，古阿明因为政治地位和经济地位都非常低微，而且平时也比较顽皮，“坏学生”的刻板印象始终印在除了郭云天和林雪芬的脑子中，他的绘画天分始终都不被认可，而画画一板一眼、中规中矩的林志鸿，却因为是乡长的儿子，备受其他老师的特殊关照，成为了学生代表去县里参加绘画比赛，这种鲜明的态度差异，就是教师偏见的体现。存在对某种学生有偏见的老师，需要进行教师偏见的矫正，全面而充分地了解所有学生，一视同仁地对待每一个学生。

　　在电影中，我们也可以看到一些折射当代教育问题的回应。比如林志鸿的画就是一种固定化的思维所导致的，其实在某种意味上，也是我们当代应试教育的缩影。我们在应试教育的体制下，创造力、想象力早就被磨得一干二净，每种题型都有它的固定套路，固定的模板，如果你没有按照固定的答题模板，想要标新立异的话，你的分数可能机会比那些循规蹈矩的人低。大家都是高考的过来人，即使不是，也都经历过大大小小的各种考试中，就可以知道很多答案都是要靠死记硬背的，在开放性的题目上，还可以酌情给分，在固定的题型中，如果你没有达到那个点，你就会失分，其实这严重打击了我们个体的创造力，使我们成为了千篇一律的“考试机器”。

　　早夭的美术天才儿童古阿明，虽然在生前他的画画天分不被众人认可，但我相信他的内心是满足的，是幸福的，因为他曾经拥有来自一个懂他、知他、教他老师的爱，他曾经在短暂的生活中拥有过茶山手工找虫的快乐汗水，他曾经获得过老师教画的无限启迪和不断鼓励！回归到《鲁冰花》这部电影本身，它折射出了教育公平、个性教育、教师偏见等问题，现在都在我们的社会上热议着，不得不感叹经典之所以成为经典，是因为它经得起推敲，在岁月的冲蚀下仍旧熠熠闪光。