实习心得

　　湛江一中是一所坐落在南方路的普通高中，被贴着“状元楼”和“及第粥”标语的楼盘和店铺高高低低地簇拥着的，我的实习期在这里度过。

　　初来乍到，最费脑筋的事情就是做好指导老师安排的工作，以及把班上学生的名字和本人对上号，我没有技巧，只能天天跟着老师讨教，频频往班里跑。一回生二回熟，一周后，我不至于再像一个格格不入的参观者。

　　慢慢适应了实习的节奏之后，我的实习生活分成了三部分：向指导老师请教、了解学生的情况、和实习队员共处。三点一线，走向稳定，逐渐成型。

　　（一）巨人的肩膀

　　实习这段路，方向不详，前路茫茫。我的进步，离不开老师们的指导。

　　最先得到的指导来自带队的陈老师，她为我们指明了实习路途的方向——把握实习的契机，虚心学习，提升自己。

　　有一个方向很重要，因为本学期开始，我就是毕业生了，这身份让人感到焦虑，看着同学们有各种各样的计划和行动，我抓心挠肝，也追求“能者多劳”，这无疑是件难事。陈老师为我们分享了往年的实习情况，分析了今年的实习要求。这其中的前车之鉴和肺腑之言，让我深刻反省自己，做好面对前路的计划和心理准备。朝着实习的方向，我出发得很踏实。

　　一路上的领导人是我的两位指导老师，她们带我领略了实习路途的景象——课堂教学和班级管理。

　　指导语文教学工作的谭老师很信任我，常常引导我表达自己的想法。我觉得选课有难度，她鼓励我大胆尝试，帮我分析问题，不吝赐教；我上完一课，她及时指出我的不足之处，也肯定我的能力，不吝赞美。如此一来，我对于高中语文课堂教学有了许多新认识和初体验。谭老师是备课组长，她的日常工作不少，但她仍旧认真指导我的工作，相比之下，我常常会反省自己的工作态度和效率。

　　指导班主任工作的伍老师是一位对班级尽职尽责的老师，每天早晚、周末都会到班里巡堂。她关心学生，情真意切；管理班级，兢兢业业。她的以身作则让我直观地了解了高中班主任的日常工作。她善于针对我的个性特点，对我的班级管理工作进行指导，比如要尊重学生但不是放纵学生，班会课PPT色彩太活泼不利于凸显主题等等。以伍老师为参照，我发现了我在班级管理方面的观念和实践上的漏洞。

　　老师们不仅指导我的实习工作，还关心我的就业前景，给我提了很多中肯的建议，她们像家里的长辈一样亲切。我能够跟着她们实习，实属荣幸。在她们的领导下，我前进得很充实。

　　老师们的指导，让我的视野逐渐开阔，这让我想起牛顿的一句话：“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”如果我看得比以往更远些，那是因为老师们提供了“肩膀”，我应怀着感恩的心，更好地走下去。

　　（二）路过花季

　　万事开头难，作为实习生要学会与学生相处，同样如此。具体来讲，难的是要找到合适的相处模式。这其中，分寸感很重要，这既是指导老师叮嘱的要点，也是我难以把握的难点。

　　初次见面，学生将目光聚集在我身上，脸上并没有很多表情。我认为他们是冷漠的——除了成绩，概不关心。于是我不去打扰他们，他们也并没有要与我交流的意思。我们的年龄差并不大，按理说相处起来应该会很容易，然而因为师生的身份，我们持续保持着礼貌的距离。我确认这样足够分寸了，但也暗暗苦恼：我似乎只接触了班级的躯壳，而回避了其内在的灵魂。

　　过了一个月，我发现学生除了在学习上比较自觉，在生活和心理上也只是普通的少年。早读也有不喜欢的科目，午后的课堂也是“瞌睡虫方阵”，晚自习也会因为贪玩迟到；上课会开小差，考试会抱佛脚；女生在意形象，总是对镜头下的自己不满意，男生窜个儿了，爱对着门框进行无实物灌篮……我恍然大悟：我先入为主地认为他们神情严肃，内心冷漠，却忘了他们正在一个炽热的年纪，有绚丽多彩的梦。打破了界定的印象之后，我发现了学生越来越多的样子，并依据我的观察与他们沟通。这样的方式让学生对我的关注大大提高，他们在我面前活泼起来，话语里还会带些稚气的玩笑，我们甚至形成了独特的默契。比起我最初的“例行公事”式管理，这无疑是巨大的改善。

　　然而这样的近距离也让我接触了学生的任性，对那些年少轻狂的想法和行为我并不能做出很好的引导。因此我又开始担心与学生之间没有分寸，害怕自己失去身为老师的威严。我自然知道“中庸之道”，但关系的亲疏并不由个人收放自如，我还需要更多的细心观察、理性判断和经验总结。

　　人们常常将这个年纪的学生比作“祖国的花朵”，这个比喻于我也是根深蒂固。实习期间，若然我对学生只是走马观花，就如路过一座花园，知道那里有一番美景而已；幸而我在花间停留，才得以路过一段烂漫的花季。

　　（三）庆同期

　　对老师们来说，我是初出茅庐的实习生，对学生来说，我是新来的半个师长。在这样的眼光之下，我介入了师生之间，在关系带上略显尴尬。老师和学生都有自己的生活，我在其中手足无措。尽管我与老师工作同在，与学生关系融洽，我始终没能趋向哪一头，这让我感觉自己仍旧格格不入。

　　庆幸的是，我在一支实习队伍里，那里有与我同期的实习生，尽管最初不熟悉，但我们在语文科组完成一样的工作，在实习班级遇到各样的问题，这样的共同点，让我们自然而然地交流彼此上的第一课，分享管理班级的心得，这其中有争议，也有共鸣，更多的是收获，收获了不同的课堂风格，收获了别样的实习欢乐。我们习惯把实习生办公室称作“大本营”，因为那里不止是我们办公的地方，还是让我们表达倾听、沉淀自己的空间。以团队为契机，我们从陌生到熟悉。

　　更庆幸的是，在实习的日子里，我们能够朝着同样的方向，共同成长。我们在耗时的书法活动里坚持从一而终，在班会设计比赛的落幕下踩着门禁时间回宿舍，为演讲比赛排练节目，在体育节的操场上穿梭和记录······我们不约而同地较真，终于办好了书法展，及时上交了评分表，在舞台展示了队伍的风采，捕捉了学生的青春剪影！我的队友们有很多需要考研、考编、考公，但是她们不曾因此推脱实习的工作。因为团结，我们得以在各种活动中使出一份力量。以实习为机会，我们真正成为一个团队。

　　身为领队，能够管理这样的团体，比起成就感，我更产生了归属感。与他们同行，是我在实习节奏的缓冲，让我更好地适应实习的生活，这是我的幸运。

　　（四）尾声

　　实习期一晃就结束了，若我在为人师表方面有所进步，那得益于我向老师讨教的知识；若我对管理班级胸有成竹，那得益于我与学生相处的经验；若我日后工作懂得与人合作共处，那得益于我和队友并肩的感情。这些都是我弥足珍贵的成长印记，我将凭着这些印记，迈出并且迈好职业生涯的第一步！