你我故事，倾心聆听

　　有一种等待，叫做望穿秋水；

　　有一种相见，叫做你我如故；

　　有一种分享，叫做你我故事。

　　踏入熟悉的教室，站在三尺讲台，看着教室里嬉戏打闹的孩子们，仿佛自己回到了稚嫩的初中时光，几位笑容可掬的孩子们跑上来跟我交谈着，“老师，好久不见了” 、“老师，你的头发好长好柔顺” 、“老师，我们今天讲什么话题” ……孩子们的一句句话语，犹如一股股暖流，温暖心间。顷刻的问候与畅谈，流露出的是孩子们的天真与无邪，更是师生之间有声的关心与无声的感动。

　　在课堂里与孩子们揭开奋斗的神秘面纱，让伟人光辉的锋芒和动人的奋斗史充实其精神世界，孩子们小眼神里充盈着羡慕与崇拜，但我们教书育人的终极目标，绝不是让孩子们对辉煌的奋斗史望洋兴叹，绝不是停留在浅层次的赞美与感叹，而是引领孩子们关注自身曾经的奋斗时光，回味起自己战胜困难的美好，唤醒孩子们潜意识里通过自身的艰苦奋斗，也可以成为向他们一样的佼佼者的信心和决心。因而我精心设计了一环节“你我故事，倾心聆听”，当孩子们看到这几个字时，孩子们变得沉默了，不再是羡慕与崇拜，眼神里透露出不一样的内心世界，也许有的孩子在思绪着自己曾经的风采而变得专注，也许有的孩子在进行强烈的内心戏到底要不要站起来跟同学们分享我的小美好而举棋不定；也许有的孩子在期待着其他小伙伴的分享……此时我自信的说：“老师来跟你们分享一下老师高中数学逆袭的奋斗史”，同学们瞬间活跃起来，叫喊着“好呀好呀”，满怀好奇和期待的看着我，被孩子们万众瞩目的感觉真好，我就满腔激情的述说着自己曾经与数学大战三百回合经历，我分享完后，趁热打铁的问了一声“哪位同学想跟老师和同学们分享一下自己曾经奋斗的故事吗？”同学们都纷纷举手了，有的同学分享了通过自己的努力数学考到九十几分的小故事；有的同学述说了自己练习打篮球的美好历程；有的同学分享了自己在打游戏时的辉煌战绩……一个个的孩子主动地站起来发言的举动，我觉得这就是教师的“学高为师，身正为范”的魅力与价值所在，虽然我还不是德高望重和真正的一名教师，但我尽自己可能用行动诠释着站在讲台的责任与教师的本质意义。

　　在孩子们畅所欲言之后，为孩子们站起来分享自己的故事而点赞和鼓励，并稍微的提醒孩子们“打游戏只是一种娱乐和放松的方式，而不是我们人生的全部”。在最后，并在孩子们的背包行囊中放入几句真实的话语“并不是每次的表现，都能收获掌声和鲜花，并不是每次的奋斗，都能得到称心如意的收获，但只要你敞开怀抱与奋斗相拥，你就踏出了成功的第一步，鲜花和掌声也会为你而来。”

　　你我故事，倾心聆听；聆听你们的心声，走进你们的世界，见证你们的风采，这是我们之间的小美好。