偏见之痛

　　来到塘墩小学已经八天了，我与班里的同学也有了一定的感情基础，也能记住他们的模样和名字了。但在记住名字之前，我总会依据他们的一些特点，再对他们进行“对号入座”。于是乎，在想起名字的时候，我的脑海里会事先浮现他们的一些显著的特点，然后再说出名字。显著的特点通常就是我对于他们第一印象，但这第一印象会成为一种固定思维：在我的脑海里，“你”就是这样的人。

　　第一印象很重要，但第一印象也会在你没有深入了解的情况下，对一个人造成误解。这样的事情就发生在四、六年级的班主任——我的身上。我的班里是四六年级合并，因为孩子们的年龄和思想不同，班里是不是会产生一些摩擦。我们班以前发生过“六年级欺负四年级”的事件，六年级的学生被作为班主任的我狠狠地批评了一顿，事件“解决”后，我以为会相安无事几天。今天，班里的语文老师跟我反映说:“有个六年级的女生向我澄清她没有欺负四年级，希望班主任能顾及一下六年级的感受”，我听到的时候，心里咯哒了一下，没想到这件“小事”会在她们原本敏感的内心里增加了一道阴影。我未料到这件自以为处理得非常完美的事件最终会对孩子们产生了负面影响，给她们心里造成了伤害。

　　在我的印象中，六年级的完全是属于调皮捣蛋的“坏孩子”，责骂应该是他们的家常便饭，而现在，我才明白我错得有多严重，完全是把自己的思维禁锢在一个小偏见，没有跳出第一印象这个框。我只顾着给四年级的学生一个“公平”，却忘了顾及班里六年级的那些孩子。这是我的失误，也是我的一个沉痛教训。我也将吸取这个教训，将自己从偏见的误区中解救出来，用心去倾听每个孩子的声音。