晨光熹微里的摆渡人

　　晨光微醺，第一节“趣味成语” 课如期而至。阳光漫过一排排课桌，教室被晨光逐渐打亮。学生们渐次走进教室，熙熙攘攘，一番热闹的景象。

　　这是今天三班的第一节课，也是我走上三尺讲台的第一节课。早在之前，与三班的学生们早有些接触，今天是以讲课的形式，又一次让三班的学生认识我。记得昨晚在备课时，细微的灯光下，不安的心跳动着。思考以怎样的切入口作为开场白，以怎样的语调调动气氛，以怎样的方式把课讲得浅显易懂，都让我思考良久。怀揣着既紧张又兴奋的心情，在灯下写着教案。笔尖摩挲着纸面，像夜里一位婀娜多姿的舞者。时钟滴答滴答，夜色渐渐流逝，备完课，已是深夜。临睡前，我还思考着这节课学生们是否会喜欢，上了这么多课的他们，是否会感到厌倦呢，我就这样带着这些无厘头的问题渐渐入睡。

　　上课铃声响了，这节我期待许久的“趣味成语”课也如期而至。我以“成语之最”展开课堂，如世界上最遥远的距离是天涯海角，最荒凉的地方是不毛之地，想要借此调动学生们学习的热情。课程一开始，班上的气氛就很热烈，学生们纷纷举手，跃跃欲试，这可给这节课开了一个好头，我心里暗暗地想，暗暗的欢喜。在上课时，我发现学生们对于四字成语这个概念很模糊，以为四个字就可以形成成语。在他们看来，类似“一二三四”、“门口的树”都算成语，我向他们解释这些并不是成语，又例举了几个成语，帮助他们理解。随后，我发现三班的一个学生刘栩林回答积极并且能够准确地解释成语的意思，我在课上表扬了他，并鼓励其他学生向他学习。

　　三班的学生一向调皮，不管是课上还是课下，可今天上完这节课我才发现，其实这些捣蛋鬼还是满怀期待且积极配合的。尽管课上还是存在一些违反纪律的现象，但是不可否认，在他们心中，还是渴望知识、渴望学习的。韩愈的《师说》中，对于师者，有这样的解释：“师者，传道授业解惑也。”于我，却是另外一种理解，每位站上讲台的师者，更像是一位怀揣着万般情绪的暗恋者，或不安或期待，在暗处花尽心思，暗暗地揣摩讲台下他们的心思。站在讲台上的时候表达我所想所感，传授我想让他们知道的知识，内心渴望台下的他们看我一眼，听我讲课，我浅薄地认为这种小情绪与暗恋无异。

　　下课时，我问他们，“喜欢上成语课吗？”台下异口同声的“喜欢”着实让我感到欣慰，看着他们期待的眼神也让我感到为人师表肩上背负着的沉甸甸的责任。上完课，阳光早已盛开遍地，灿烂的样子一如他们脸上天真的笑颜。

　　汪国真《走向远方》里有这样的话：人生苦短，道路漫长，我们走向并珍爱每一处风光。此处阳光正好，微风似锦，我想，我愿意在晨光熹微时当学生们与知识之间的摆渡人，渡人也渡己。