记一节手工课——“七月流阳”实践队杨惠惠随感

　　今天在大班上手工课，学生的表现很棒，我也对自己这节课的表现感到满意。

　　上课之前，学生就已经端端正正地坐在位置上，等着我来上课。上课的氛围很好，没有出现吵吵闹闹的情况，几乎每一双眼睛都注视着我，紧紧跟着我说的去做。女孩子心灵手巧，学习手工折纸的能力比较强，很快就能领悟我说的折法，也能做到互相帮助，这使我们的课堂进行得很顺利。男同学在这方面就弱一些，但也都乖乖地坐在位置上，举着手，等我来解答难题。一切都井然有序地进行着。整节课下来，我们不仅教了两个内容，还收上来很多明显看出是用心学习了的，折得精致的作品，这让习惯了小班上课杂乱无章的我感到心情十分地愉悦。大班的学生们真的很棒。

　　这节课原本打算教学生折蜗牛，但是考虑到蜗牛需要用长方形的彩纸，学生们不一定有，而且，蜗牛难度大，就改教他们折一种简单的小课本，还多加一个爱心。上课之初，看到学生们的表现，他们学得那么快，我暗暗地有点懊悔：“我确实应该教他们折蜗牛的，这个折纸对于他们来说过于简单了。”但是后来，这个想法不仅被推翻了，也正是因为没教蜗牛，才上了一节比较令自己满意的课。随着折纸的深入，手工折纸的步骤变得比之前难，学生们出乎我意料地，听不懂该怎样折了，在我耐心地反复讲了多次之后，他们中有的人才渐渐有点头绪，明白该怎么折，然后互相教，互相帮忙折。还有一部分不会的，我便细细地教他们。最后，这节课的课收到了前所未有的课堂效果：在我单独一人给他们上课的情况下，全班的学生无一例外地都学会了折小课本，还因为我们良好的互动，把爱心也学完了。

　　上完课很久之后，我忽地想到，曾经有位友人对我说，你对待生活有很强的目标性，追求很明确。现在看来，这个目标性也被带进了教学中。我希望将更好的，难度更大的手工教给孩子们，但却忘了，上手工课重要的不是，他们会折蜗牛这个高难度的手工，用这个高难度的手工来证明他们很厉害，证明他们的能力很强，这不是一场考试，一场比拼，而是，他们能从这个过程中不自觉地锻炼了动手能力，能学会互相帮忙，能从这个由自己完成的手工作品中获得一点成就感，最重要的是能体会到手工折纸的乐趣。这也是我从这几次的手工课中慢慢发现的问题，我会不断反思自己，争取做到更好。