谁让教材变“无聊”了？

今天早上到实习学校上课的时候，我让学生回顾以往所学的课文，在那么多课文中，作者一般表达哪些思想感情时，有一位学生立刻回答：反封建。为了鼓励他的善于发言，我肯定了他的答案，但与此同时却听到了一句“无聊”。当听到这句话的时候，我是无法反驳的。因为在中小学生的课文中，的确很多课文表达的是对封建社会的抨击，最典型的是鲁迅先生的一些课文。他的文章例如《阿Q正传》、《祝福》等等均是对封建社会的抨击和讽刺。但是学生为何会说“无聊”？

学习这些文章的目的，除了是为了让学生学习课文的一些描写手法和写作方式外，更多的是为了让学生能够以史为鉴，同时也为了陶冶他们的思想情操。我猜想学生觉得无聊的原因无疑有三个：一是教材的局限性，二是教师没能使课堂变得生动，三是学生没能透彻理解。

首先在教材方面，就拿刚刚鲁迅先生的课文来说，曾有人发现，鲁迅先生的文章在近年有逐渐淡出学生的教材的倾向。这究竟是什么原因导致这种倾向的出现？我想部分原因是以往教材选材过于单调所致。因为以往鲁迅先生选入教材的文章大部分均是反讽反封建。我想，我无论是教材编者，抑或是学生与教师均觉得那么多同一作者的且主题相似的文章没有一直存在教材中的意义吧？而且随着时间的发展，会有更多优秀的作者出现，假若一直让古人或是现代的一些作者一直包揽整个中小学教材，那么新时代的思想只能靠学生多读些课外读物或是教师传播了，这无疑会影响到学生的发展。这也是学生觉得教材“无聊”的原因。

其次，对于教师来说，也是需要活到老，学到老的。鲁迅先生的文章主题过于单调，作为知识传播者的教师应该多关注当代社会，而不是只“盯”着过去的知识。因为学生是当代的学生，他们也有着对现在社会的期许与好奇。教师在进行知识传播的时候，例如在谈鲁迅先生反讽反讽一系列课文时，可以借此与当代社会进行对比，激发学生的爱国情感。这样学生肯定不会觉得课文“无聊”了。

最后，对于学生，觉得教材“无聊”，很大原因是没有透彻理解课文内容。只知道这是一篇表达什么样情感的文章，但却没有做到“知人论世”，结合课文背景以及作者生平进行思考。而没有做到这一点的重要原因是学生平常课外读物比较少。现在很多学生受学校或是家庭的影响，只“埋头苦读”考试内容，即所谓的应试教育，导致了他们没有兴趣去学习“不考”的内容。这样的环境中成长的学生无疑会觉得课文“无聊”，因为他们只以考试为目的，却忽略了考试的原因。

因此，我认为，为了让教材不再“无聊”，作为教材的编者可以适当增加多一些新时代的作家作品，同时，对于一些旧课文，例如鲁迅先生的文章，可以选择不同的主题的文章进入教材，而不是同一主题多篇文章。作为教师则需要多“学”，开阔自己的视野，这样也不会显得与学生有过大的“代沟”，同时设法让课堂变得生动一些，吸引学生的注意力。作为学生则需要转变自己的学习观念，一种“学习者”的心态进行学习，而不是为了应付考试。同时可以多阅读一些课外读物，这样在积累知识的同时也可以净化心灵、陶冶情操。