绘蓝猫画个性

　　“一支铅笔，一块橡皮擦，一张纸，一堂蓝猫绘画课”。展示了学生的个性，我依然记得他们绘画蓝猫的过程，这些照片聚在一起，就是这一堂课孩子们个性的暴露。

　　7月14日，作为宣传组组员需要到处“乱窜”，以便挖掘到有意义的新闻素材。打听到下午小班有一节绘画课，我便跑过去蹭蹭课，并全程参与其中，当了一回主讲老师的助手，在下面帮忙看看学生画的进程，有没有跟得上老师的节奏。

　　这一节绘画课是蓝猫简笔绘画教学，绘画初学者都讲究先用几何形把轮廓画出来，然后再擦掉多余的部分，绘画有利于培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力。老师先在黑板上一步一步地画，把蓝猫分成几个部分来完成，先画头，再画身体、脖子，画手，最后添上脚，每一步都先画出基本轮廓，再进行修改、连接，如画蓝猫的头，先画出一个圆形，然后在圆形内用浅线画一个有些弧形的加号，进行构图，整体构造出蓝猫脸的眼睛、嘴巴等的位置，保证比例的协调。而这群学生在绘画的过程中基本不会按照这样的画法画，而是直接添上眼睛、嘴巴等，这就造成了整体的不协调。这群小学生是一到三年级的学生，比较好动粗心，也缺乏耐心，课堂上边吵边闹着画，而从他们绘画蓝猫的过程和最后从成品来看，看出了他们各自的性格。

　　他一直都很认真在画，很专注，在画蓝猫的耳朵和身体时画不出来，便急着找老师我帮忙画，在画身体那一部分，我只是用一个鹅蛋的形状帮他勾画了一个外形的轮廓，剩下的那部分他自己又很认真地完成，作品完成之后便拿着作品给周围的同学看，一脸自豪的样子，当主讲老师还隔着两组位置远的时候，他急着跑上去，拿出作品给主讲老师看，听到老师夸奖时，笑得很灿烂。

　　他的蓝猫画得很大，一张白纸上蓝猫大小恰好，几乎线条看起来不错，没有很多修改添加笔画的痕迹，有些一气呵成的气势。不过仔细看他最后完成的作品就会发现，纸上的蓝猫“裤裆”处的两条腿与身体连接处笔画本应是断开的却连接起来了，欠缺些观察力。

　　他一直给我的印象是安静的，无论是在上武术课时，一个人站在队伍最后一排边边的地方模仿练习，还是在玩耍、放学时，都不太见他与同学说话。在画蓝猫时，一张很大的纸上，却画了一个很小的蓝猫，而且笔画不均匀，显然有些地方笔画浓，是经过不断修改描画成的。可是我发现他很善于观察，他看出了蓝猫“裤裆”处的两条腿与身体连接处笔画是断开的，而且他看到坐在他后面的那个男生这个地方画错了（就是上图的那个男生）便提醒他。我说给他拍张照，对着镜头的他不笑，呆呆的样子，就好像别人一看就能看出他是个安静的小孩，后来我就提醒他“笑一笑”，这一笑便定格成了这张照片里的样子，我不知道怎么去形容，他会记住那时的一笑，今后会变得开朗些吗？

　　整节课上都在闹，坐不稳，跟左边的人说完跟后边的同学说，话多得像瀑布一泻而下，hold都hold不住，这便是这个小孩的个性，非常好动调皮，活泼反应快。老师在黑板上一步一步地教，他偏偏按自己的意愿来，黑板上才画到蓝猫的头部分，他就快速地画了一个完整的自己想象的蓝猫，接着一个、两个、三个，男的、女的，还很快地画完了4个蓝猫，而黑板上还没教画完一个完整的蓝猫。他最后完成的作品，一张纸上有四只蓝猫，旁边还配有文字。

　　一堂蓝猫绘画课，绘出的是形态各异的蓝猫，画出的是他们的个性，是独一无二的蓝猫，不能说谁画的更加漂亮。