全面教育先行

　　——读《共产党宣言》有感

　　教科院 14小教二班 欧阳建婷 

　　“资产阶级的生产关系和交换关系，资产阶级的所有制关系，这个曾经仿佛用法术创造了如此庞大的生产资料和交换手段的现代资产阶级社会，现在就像一个魔法师一样不能再支配自己用法术呼唤出来的魔鬼了。” ——《共产党宣言》第一章 资产者与无产者

　　这个“魔法师”（现代资产阶级社会），创造出自己无法支配的“魔鬼”（资本主义危机），也锻造了置自身于死地的武器（先进生产力）和使用这个武器的人（无产者），马克思解释了资本主义社会必然存在的周期性的经济危机（商业危机），揭露了大量的弊端，更看到了无产阶级的革命性。

　　很好，那么要问，无产者和无产阶级是谁？

　　答：无产阶级是完全靠自己的劳动而不是靠任何一种资本的利润为生的社会阶级；因而这一阶段的祸福和存亡取决与工商繁荣期和萧条期的更替，一句话，取决与竞争的波动。

　　——《共产党宣言》附录：共产主义信条草案 第七个问题

　　简而言之，我认为马克思所说的无产者，就是在资本主义社会的工厂制度下，资本家拥有机器，财富等资本的情况下，雇佣工人去执行工厂制度的一种劳动力，这样的劳动力，他们没有自己的自主意识，只是按着雇主的安排，有了自己明确的分工，使用雇主提供的机器等进行生产，然而生产出来的东西不是自己的，而是雇主的，自己只是一种“钟点工”一样的角色，不能自主创造，而是机械地生存在工厂制度下流水线上的劳动力，这就是无产者。“工人变成了机器的单纯的附属品，要求他做的只是极其简单，极其单调和极其容易学会的操作。”“他们不仅仅是资产阶级的，资产阶级国家的奴隶，他们每日每时都受机器，受监工，首先是受到各个经营工厂的资产者本人的奴役。”

　　——《共产党宣言》第一章 资产者与无产者

　　看到了吗？无产者如此受剥削受压迫，我们想到了什么？怒其不幸，哀其不争吗？那怎么办？我们今天的社会，Alphago事件沸沸扬扬，是先进生产力和科技的发展带来的新现象，人工智能的进步，可想而知接下来将带来怎样的趋势：工业转型，生产效率极速提高，传统制造业工人需求大大减少，也就是说，无产者要失业了！发达国家要准备把外资撤回国内，运用高科技的人工智能弥补他们的劳动力资源问题，他们笑了。我们哭了。但马克思给了我们明示：

　　“只有在机器和其他发明又可能向全体社会成员展示出获得全面教育和幸福生活的前景时，共产主义才出现。”

　　——《共产党宣言》附录：共产主义信条草案 第十三个问题

　　全面教育！是全面教育。看看我们自己，中国实行了九年义务教育以后，我们的科技和人才得到了更大的发展。这里就不多说了，用苏格拉底的话，“自知自己无知”“美德即知识”，全面教育，智育和德育都要发展，但是在现阶段的中国社会看，我们偏离了设想的，演变成应试教育的，所以说，我们仍处于社会主义初级阶段，不仅仅是经济上的，而且还是文化教育上的。

　　学习《共产党宣言》或许是晦涩难懂的，这就是哲学的神秘。但是读一读《共产党宣言》的附录：共产主义原理，大概可以解决你的疑惑。我最是想说，是教育，锻造了先进的生产力，促进了社会的发展和变革；但也由于是教育，偏离了本意走去了歧路，丢掉了“德”的教化，自从历史上的黑奴贸易等各种资本主义的恶行开始，都是因为教育的过程中不全面甚至是像暴发户一样的性质，“它用公开的，无耻的，直接的，露骨的剥削代替了由宗教幻想和政治幻想掩盖着的剥削。”所以才会出现文章第一段我所提出的摘录的话：“现在就像一个魔法师一样不能再支配自己用法术呼唤出来的魔鬼了。”

　　所以，从《共产党宣言》里，我找到了全面教育是重点，也是我们自己专业，作为一名教师通过学习这门课程需要开窍的是，为什么要学马克思主义？为什么要读《共产党宣言》，一千个读者会有一千个哈姆雷特，但是至少，你看懂了这一点，你也明白，教育本来的目标应该是什么。不要让我们的教育越走越偏，无产者的角色是有前提条件限制的，无产者不是一向就有的，也不是永远存在的，而是当社会主义社会的制度把资本主义的社会制度给取代了以后，社会主义社会下，无产者的概念就消失了，因为工厂制度崩溃了，资产阶级的剥削消失了，这是自然而然的结果。但是，也不可能一下子就过渡到财产共有的地步，最起码的是要“只有在机器和其他发明又可能向全体社会成员展示出获得全面教育和幸福生活的前景时，共产主义才出现。”

　　所以，现阶段，我们要做的是，政治上保障民主国家制度下，要保障无产阶级利益，然后在文化上，教育先行，坚定不移地实行义务教育，朝着全面教育的方向发展，只有当真正的智慧存在于每个人的头脑里，才会是真正的全面教育。

　　“建立这样的社会：使社会的每一个成员都能完全自由地发展和发挥他的全部才能和力量，并且不会因此而损害这个社会的基本条件。”实现共产主义者的目标，我认为，教育先行！全面教育才是原动力。