那天，天空湛蓝。我怀着激动的心情到培才中学踩点。进入校门，看到她们稚气未退，可爱的脸庞，我的责任感更为强烈了。我告诉我自己，我一定要尽自己最大的努力给她们上好主题班会。

　　时间匆匆，第一次活动拉开了序幕。课铃一响，我迅速地背上书包往培才中学去，因为我想把迟到程度降到最低。我轻轻地推开教室门。那一瞬间，我得到她们一双双清澈的眼神，我感到好喜悦。同时，我也迫不及待地想自我介绍一下。

　　在这一节课里，我没有高冷，没有拍架子。有的只是热情，和蔼。我很乖巧地迎合一个学生的邀请，坐在她的隔壁，和她一起听师姐讲课。此时，我选择走动式地维持纪律，协助师姐讲课。偶尔，我也会站在教室后面，观察着在座的每一位学生的精神面貌和言行，在猜测着她们需要什么样的正能量，喜欢什么样的教学模式。时间在欢声笑语中溜走了，我也要离开了。可是，让我没有想到的是，有的学生走过来，和我们聊起天来，我认真地倾听着她们的故事，并且给予一定的鼓励或者安慰。慢慢地，她们聊起了烦恼，我微微地给学生一个拥抱，并且努力地站在她的角度，理解她的感受和困惑。我脑子在不停地查阅着自己的成长经验和所读之书，渴望可以给她们一些好的建议，协助她们抛开烦恼，走出困境。因为时间关系，我和师姐不得不要回校了。这一次活动圆满结束。

　　紧接着，第三次活动要来了，这一次是主题自拟。从我得知这个信息后，我一直在思考着她们需要什么。根据上一堂课的观察和了解，我猜测她们需要一个目标。可我又有点不确认。我向舍友和一些好朋友寻求建议。经过交流和讨论，我决定是以目标为话题展开班会。决定后，我开始制作ppt，我站在学生的角度去选取背景图和相关资料。在组长的指导下，我们再一次完善了ppt。同时，组长让我了解了一下做ppt的注意事项。

　　怀着激动，我迎来了第3次活动。这一节课并没有很顺利地进行。课堂纪律正在着抵抗我的激情。我选择暂停课程，管管纪律。我采用疑问式的提问让学生安静。例如，问她们 你们为何不肯安静下来听我讲课？你们到底在反抗些什么？我给她们一个思考的机会，让她们察觉到自己的言行，判断自我言行的合理性。大部分学生很乖巧地安静下来了，并且认真地看着我。只有个别同学在捣乱。为了能够让所有学生从这一节课中收获些东西，我即兴来了一场紧扣课件的内容的小演说。时间在我的激情下溜走了，课铃响起。有的学生迫切地走过来跟我道歉。我给对方一个微笑和肯定她们下一次会认真听课。有的学生走过来和我就目标这一话题，说出了她们自己的感受。我趁机再次表明目标的重要性和鼓励她们建立目标。有的学生向我寻求学习方法，我认真地一一作答。又是因为时间问题，我和师姐不得不离开。而让我感动的是，有些学生主动请求帮我们提书包，送我们离开。这一次活动就这样圆满结束。

　　感谢这次大活动给了我一个更大的实践平台。我会尽力地思而行，行而思，越做越好。