课堂知识的双向性

　　今天是三下乡活动的第三天今天，终于有我的课程啦！其实我心里还是挺忐忑的，因为听到昨天已经上了三四年级的课的老师的说，三年级特别乖，而四年级特别吵，这两个班基本就是两个极端，那我应该怎样把握呢？

　　这个问题困扰我一个晚上了，不知道应该采取怎样的方式来上课。本来想到两个班区别对待的，毕竟三年级这么乖就对他们友善一点，而四年级太吵就凶一些。可是，我最后还是决定两个班都采取严厉模式。因为首先要树立教师的权威，所以上课一开始就和同学们讲清楚我的课堂纪律要求。结果两个班都在我讲课的时候比较安静认真的，而到了实验的时候就有点乱了，所以就严肃的跟他们讲道理，讲关于尊重老师的道理、关于感恩的道理等等，讲完之后同学们竟然真的安静下来了，这时候我就觉得和孩子们讲道理还是有作用的。

　　在这堂课中，对孩子们，我总结出以下几点:1、对孩子们要严，但也不能失去亲和感，要让学生相信你，尊敬你，崇拜你，给学生树立良好的教师形象。2、学生难免会有犯错的时候，作为老师，要耐心引导，认真对待学生所存在的问题，不能大声批评或当众批评学生，避免伤害学生的自尊心，影响其心理正常发展。3、制定合理的班级管理制度，让学生知道犯错误是会得到惩罚的，让学生学会尊纪守法。4、作为教师，教学是重点，是教师的专业技能，课前必须要做好充分的准备，根据学生的需求和爱好，以及课程应达到的学习目的，教学课堂灵活，采取情景教学，为学生创造一个良好的，开心愉快的学习环境，才能使课堂变得活跃，才能让学生真正学到知识。

　　我认为上课是一个传授知识的过程，而这个过程是双向的，在我教同学们知识的同时，我也会在课堂上学到知识。