我们想要的教育

　　我们时常在讨论完教育改革的问题后感叹，我们想要的教育，我们应该受到的教育，到底什么时候才能成为我们所能看到的教育呢！

　　但是我个人觉得很有幸的，在大学的学习当中，有机会接触到一些敢于创新，追求教育变革的老师，还有一些热衷于和我们交流他们的前言教育变革思想，我们能和他们在课堂上进行更加深刻的交流……这无疑对于我们来说是件好事。

　　比如我们的专业课陈老师，在她的假期学习中，她接受了对分课堂的感染，并用于课堂上，我们一开始都觉得这是一次很艰难很勇敢的尝试，因为这是我们第一次听对分课堂这个概念。不过很出乎意料的，我们的第一次尝试得到了同学们的一致认可，觉得这给予了我们更多的时间去认真思考，去探究和学习自己感兴趣的知识。而老师也更加认识到，课堂学习气氛可以在对分课堂的讨论和发表课上展示的淋漓尽致。

　　当然，我们中国也一直有致力于教育改革，但是碍于我们特殊的国情，依旧没能找到更加好的教育考核方式，而一直为高考而高考，为就业而就业。即使是奋斗在学术前沿的研究生，博士生们有一部分都是为了找到更好的工作，而很少是真的为了接受更好的教育而受教育。只有当国家能够主动地去大规模引进别人先进的教育理念和方法，才能鼓动起相关学者们去研究的热情，从而引起教育改革热潮。

　　即使我们知道中国的教育是需要改革且很难改革，但是依旧有进步着，我们可以从政府还有教育局今年的高考改革中也看到了一些新的东西，比如采取多次考试自由选择最高分，让学生根据自己的能力水平来选择主考的科目等等。因为社会不能也没有过多的时间精力培养出一个个学生都是全能的人，但是能够培养出一个个有用的，有特长的人未尝不是一件好事呢！

　　在我看来，觉得大学的综测制度还是在一定程度上鼓励到学生全面发展德智体美，因为除了绩点，还要有更多的课外活动以及自主学习才能够培养出全能的学生，即使不能让每个学生都全能，但至少这能让他们有意识地往全能的方面去发展而不仅仅是成为只会学习的机器。

　　此外，这还能鼓励更多的学生去做他们想做的兴趣爱好，并且更多地立志去将之转换成为其职业，事业，这有何尝不是一件好事呢？所以，要是从小学就开始把这种综测制度实施开来，那或许我们的教育也有可能会形成一番新的景象。当然，这也要求相关的监督机制一应俱全，配置妥当，不可以出现一些作假和篡改的现象。

　　当然，即使我们说得再多对中国教育的改革还是不会造成太大的改变，但是我们可以自由地说出对教育改革的看法和期盼，万一以后实现了呢。总得来说，中国教育改革的形势是越来越紧迫了，需要政府在教育方面作出相应的调整和改革，而我们作为大学生也需为此作出积极改变。