杂感

　　今天在小班待了差不多一个早上。

　　尽管是班主任的课，孩子们还是一样的活泼好动，做不到认认真真地听完一节课。班主任和我强调了多次纪律，希望孩子们不要吵闹，但都没有用。最后，班主任只好板起面孔，当了一回“恶人”。我听着班主任的训话，似乎又回到了小时候。只可惜，那时候我只能感觉到教训我的老师很凶，我不喜欢她，却不曾像现在这样，明白老师的辛苦。如果那时候，我能在该安静的时候安静，该回应老师的时候回应老师，她也不至于那么像我现在看到的这个班主任这样，这样地愤怒又心酸，烦躁又无奈了吧，她也能更舒心，更好地将知识传授给我们了吧。再想想，如果以后我当了班主任，也会无数次地面对这种情况，希望自己一定要多一份耐心，多一份爱意对待这些小孩子。

　　为了不影响老师上课，我一直站在教室后面。我注意到一个小男孩，他不看老师，也不听课，但很安静，不和其他小朋友打闹，自顾自地在画画。在轻轻地教导他无果后，我就任由他去了，用和他一样地高度站旁边静静地站着看他画。他看我站着久了，就悄悄地和我说，这个是小熊，他们牵着手，他们的旁边是很多的恐龙……他专注地画了很久很久，久到一节课就这么过去了。接近下课的时候，他先是把要画的画好了，把笔盒等东西收拾好了，才出去外面和其他孩子玩。第三节课，他也是如此，还是在有模有样地画画，也还是渐渐地和我说起了话，我也回应他，猜测他画的是什么，他玩得很高兴。放学的时候，很惊喜地，他对我说：“谢谢老师，我回家了，老师再见！”后来，和班主任闲聊，他对我说，那个孩子是很调皮的。

　　比起班主任，我和这个孩子相处的时间确实很短，我能看到的也很片面。但这短短的一个早上，我真的感觉到他是个特别的孩子。他“不乖”，在全班悄无声息地听班主任训话的时候，他沉醉在自己的世界里，发出了全场“最强音”——“蹦，恐龙发起了进攻。”比起其他孩子的循规蹈矩，他总显得“不合群”，不按常理出牌。但他虽然不听课，却不影响老师上课，他不喜欢学习，但却能画很久自己喜欢的东西 他会收拾整齐自己，知道以同样的好回以对他好的人。这些，都是他的亮点，都显出他的优秀。也许每个孩子都是特别的，只是作为老师，一个人没有精力管的了那么多孩子，兼顾的了那么多孩子，就不能看到这些细小而可贵之处。若能够细细去相处，细细去培养，我们会发现，每个孩子都是一颗特别而闪亮的星星，都能大有一番作为。