一百个学生的导师就有一百个榜样

　　赠人玫瑰，手留余香。在三下乡的接力赛中，我们给学生带来的不仅仅是我们课堂上的知识，更多的是我们为人师表的榜样示范效应。

　　还记得我们在出发前曾对我们的学生、教学的憧憬与想象吗？我们的内心充满了好奇与紧张，仿佛对三下乡的我们做出了大概的评价与预想。其实，此时我们潜意识里已经在构思着我们这些“准教师”未来的模样，那就是我们即将扮演什么样的老师角色以及作为学生们什么样的榜样示范者。正所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”，我想说的是每个学生对老师的看法及了解也是因人而异的，不要自以为我们只是代表着个人的榜样，因为这是以偏概全的说法罢了。

　　记得那个陌生的第一天，我们严肃庄重地揭开了启动仪式的一页，开启了梦之翼三下乡实践队的新篇章。在此期间，我们就开始向他人展示我们为人师表的一面，我们开始思考如何打开我们与学生之间沟通的桥梁，如何拉近我们与学生之间的距离和如何处理我们与学生之间的关系等等。我还清楚地记得我带领学生进村展开团辅活动时和学生的每一次的对话和与村民的每一次接触，他们的热情打动了我们，他们的肯定鼓舞了我们，学生的出色表现感动了我。我从那一次真正地学到，榜样，让感动常在。

　　一切都会随着时间的潺潺细流而变得更有意义和更加珍贵，老师与学生的感情也会因此变得更加醇厚而持久。在这里，我是一名体育老师，我很难想象我会用昔日我的老师教给我的东西再教给我的学生们，我开始怀疑自己的能力，我真的可以把体育科教好吗？

　　最后我还是克服了恐惧，因为我相信我的老师，我一直都把他当成我的榜样，所以我会将我的感受经验传递给我的学生们。第一节体育课，我面对着三十多个五年级学生，一开始我按着我的方式去组织和开展我们体育课的活动流程，虽然这一切都很顺利，但是我更看重学生从我身上学到和看到我的感受。

　　其实我了解到他们一开始是不怎么接近我的，但是之后就有很多学生和我玩得很熟，甚至有的学生和我仿佛有说不完的话。关于处理老师和学生之间的关系，我只是遵循了“因材施教”的教学理念，对学生观察要细致入微，有着严肃与和蔼的教师性格。在一次调研中，我从很多访问谈话中得出了一个结论：老师对学生的教育要“因材施教”。在之后的几天中，我还有待去了解更多教育学生的方法和规律以及学生对老师的需要。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。