严与爱

　　今天是支教的第四天，今天给我最大的收获就是要严与爱兼备才能更好地上课。

　　确实只有经历过支教，才知道教学的不易，才更懂得了因材施教，才更懂得严是控制低年级学生上课的必备法宝，而爱则是下课休闲时光增近感情的催化剂。今早上了小班的手语课，真的有点心累。由于他们都是由幼儿园、一年级的小朋友组成的班级，大部分小孩都比较调皮，所以我本来天真地以为所有的学生都能为自己的手语课有所动心，但是，我错了。他们童言无忌，在上课前有些小朋友说：“老师，我不喜欢上手语课。”有些小朋友说：“老师，我们喜欢上手语课！”于是，这两边就大声吵了起来。这一场景，让我震撼。的确，一个老师上课不可能满足所有学生。正如我们作为大学生，也不一定都热爱所有教授老师的课。所以，我放开了心怀，我这样安慰自己。到上课时，前面的小朋友对我的手语比较喜欢，然后就按着我的步骤来，认真地听课，可是，后面有些学生就比较调皮，开始大声说话，打闹。尽管我上课还是比较大声的，但他们的声音差不多要掩盖我的声音了。我当时就意识到自己不能这样让他们扰乱课堂秩序，所以不能够这样子放纵那些“熊孩子”。我大声地对他们说：“同学们，上课时不可以说话，不可以走来走去更不可以打架。不要影响到其他同学学习。”说了几遍以后，他们终于安静下来上课。

　　还有今天在跟语文课，当语文老师在上课不久后，一位学生就大声说：“老师，你怎么是笑着上课呀？”一说完，语文老师就严肃了起来。是呀，面对较低年级上课时，如果你太放松他们，或许并不是较好事。只有你严肃对待他们，他们才能更好地信服于你。

　　至于爱，则是在休闲时光里，多与学生交流。时时刻刻关心他们。当然这需要你花费更多的时间去陪伴他们。中午的时候，中班的孩子吃完饭还回来学校找我说：“老师，我们吃完饭回来了，你有空继续教我们手语吗?我们喜欢你的手语课，我们在大班教室等你！”听完这句话，我感到惊讶又兴奋。这样好学勤奋的学生有哪位老师不喜欢的呢？于是，我很享受去教他们手语。这让我作懂得了因材施教;懂得了对有能力的，好学的学生要多加珍惜，我会尽我所能去爱护他们，去教他们。对于一名大学生的我来说，我懂得了，只有你自己努力争取了，机会才能与你肩并肩。至于爱，从另一方面来说，也是一种广泛的爱。平时在下课之余，我也会和孩子们一起玩游戏，一起谈天说地。有时还和他们聊聊他们的父母，他们的兴趣爱好等等。这样的爱，也正是一种关怀。

　　严与爱兼备，是课堂内外的必需品。