学校闹铃响起，阳光照进我们的宿舍，洗漱过后，美好的一天又开始了。早早的我们来到了四年级的班级，准备带领他们进行普通话的晨读，这个传说中最闹腾，又调皮的班级。不出所料，一开始他们并没有进入学习状态，而是你一句我一句，七嘴八舌的在聊天，其实心里面很想在学生面前当一个温柔的老师，可是在这种完全不受控的情况下，很明显温柔是不可能的，所以我的另一面出现了，我板起了脸，凶了他们几句，可能这种气势上的镇压起到了作用，班级很快的就安静了许多，接下来的课程绝大部分同学都积极参与，认真听讲。说这些并不是要表明我们要管理学生一定要凶他们，而是让他们明白什么是老师的尊严，他们犯了错做了错事是要被责骂的，但是改过来之后老师还是会原谅他们，并且加倍的爱他们。因为我相信即使有一些孩子再调皮，其实他们内心也是善良的，都住着一个天使，所以得到老师的疼爱也是理所当然的。

　　普通话晨读过后，我又去到了二年级，昨晚开会就听过，二年级的学生是最乖最听话的。于是还没去上课之前就在想，二年级的学生应该是那种我们一起遇见的不调皮学习认真很听老师话的三好学生吧。于是不禁的担心起我的课堂氛围。然而我去到才发现我错了。他们比我想象中的活跃多了。一进课室孩子们就缠着我说老师老师给我们放动画片。我突然就懵了我哪里有动画片给他们放啊，但是有拗不过他们，只可以利用课间时间给他们播了一首歌曲的MV但是出乎意料，虽然不是卡通片，但他们也没有嫌弃，而是津津有味的看了起来。到上课铃响，视频播完了，孩子们到齐了，我的话剧课堂也开始了。课堂一开始，我问:“孩子们，你们知道什么是话剧吗？”出乎意料的是，他们的回答是没有。于是我尽量用最简单易懂的表达向他们解释什么是话剧。其实我也不知道他们是不是真的明白了什么是话剧，毕竟他们才二年级，也有可能不明白老师在说些什么。接着我给他们播了他们最感兴趣的卡通片，但是这并不是毫无营养的卡通片，它是与话剧有关的，通过这部话剧，我告诉他们演话剧时要注意的问题有什么，像不能笑场不可以背台之类的。接着就是实操了，我用传花接鼓的游戏选出了两个同学进行不笑场的训练，简单来说就是一个负责搞笑，而一个不准笑，我本以为不可以笑的那个可能会笑，可是我错了，抽了三组同学，每一组都忍住了没笑，只能说他们自控力比我想象的要强，毕竟三年级做这个训练的时候都忍不住笑了。做完了笑场练习，我就进行角色扮演的环节，我让他们演动物，演小偷，演警察，虽然出来的效果被没有很理想，可是我也很满意了，因为他们都很积极的参与了，而这是最重要的。而且我发现小孩子是很容易哄的，但凡你给他们一些鼓励，他们就会加倍的偿还你，当然这里指的不是物质，而是他们出色的表现，而我所指的鼓励可以是物质，也可以是精神。

　　经过这这两节课，我明白，再调皮的孩子也有听话的时候，再内向的孩子也有主动的时候。而作为老师的我们要具体问题具体分析，根据不同的学生制定不一样的管理制度和教学方法。