奖状万花筒

　　奖状，如同万花筒。奖状，给了学生们神奇的魔力。

　　我仍然记得小学三年级第二学期开学的时候，自己眼看着班上优秀的学生逐个被点名去拿奖状而自己却坐在座位上的情景，老实说，当时自己也希望自己能够有机会受到奖状的青睐。站在获奖台上的他们自豪地拿着奖状，脸上也洋溢着灿烂的笑容，流露出自我肯定的神态，而我内心有点自卑同时也有了想要拿到属于自己的奖状的念头。我永远不会忘记校长在主席台上发言的一句名言——即“台上一分钟，台下十年功。”

　　为了拥有自己想要的奖状，我暗自对自己说，一定要听老师的话，认真学习。果真，期中考试和期末考试我都与奖状握手。在我眼里，奖状就如同万花筒，它给了我神奇的魔力，给了我无穷的学习积极性。在三下乡支教的第九天里，奖状同样扮演着万花筒的角色，它同样给了学生们神奇的魔力，它为他们带来了惊喜、动力、快乐、笑容。

　　我利用今天早上英语早读课和第一节课前10分钟带五年级全班学生一起复习英语自我介绍的演讲内容，因为有了前四节内容的基础，学生们很容易就记住内容以及每一句需要添加哪些表情、动作和手势，他们缺的是正式上台演讲的经历与经验。为了让学生们提前感受到大学比赛的流程以及评分要求，我诚邀了班主任、英语老师和其他有空的科任老师，共五名，与此同时，我们采取了十分制和取五位老师的总平均分的方式选出班上的一、二、三等奖、优秀奖以及学习进步奖的学生。一开始，学生们不约而同地说太多老师了和他们很害怕，这些胆怯的话早在我预料之中，我清晰地记得自己第一次正式参加大学英语演讲比赛的每一幕、每一个细节，由于缺乏上台比赛的经验，当出现心跳加快、紧张和忘词等都属于正常的现象，正是有了第一次勇敢的尝试与失败，才会有下一次的进步与成功。为此，我这样安慰和鼓励班上的学生们，老师第一次在大学里参加英语演讲比赛也是一边摔倒一边成长的。没有第一次上台的经历，你永远都不知道自己在舞台上的表现如何；没有第一次上台的勇气，你永远都不知道自己是多么勇敢地战胜自己的胆怯；没有第一次上台的铺垫，你永远都不知道第二次、第三次或者说下一次成功的堡垒；没有第一次与奖状或者荣誉证书失之交臂，你永远都不知道自己它来之不易。现在我们能站在讲台上演讲，我们更应该珍惜，更应该抓住机会好好体味比赛的乐趣。或许，只要我们试一试，奖状就是属于我们自己的了，不去尝试，不去努力，不去拼搏，奖状这个万花筒怎能带给我们更多惊喜、动力、快乐和笑容？无论台下有多少老师和学生，站在台上的我们可以把他们看作是空气，看作是平时熟悉的面孔，这样就可以克服心中的恐惧感了。

　　幸运的是，这群学生们终于真的明白我所谓的道理了。最令我感动和惊奇的是，有一位叫“冬玲”的女生主动地举高手并对我说，老师，我第一个上去演讲。她的话响亮了整个教室，更让我看到了比赛美好的开端。由于她的英语基础较好，上课又认真专心，紧跟老师讲课的思路，她轻松自如完美地在公众之中进行英语自我演讲；更令我惊喜的是，班上有一位男生同样做到像她一样优秀，他们都是这次比赛的一等奖获胜者。二等奖和三等奖的获胜者相对一等奖的获胜而言，连续性和自然性相对较弱。美中不足的是，极少部分的学生声音太小，基础弱忘记一些单词，例如primary 和grade , 后进生学习态度不是很端正，轻易说放弃。为了奖励学生们能够再接再厉，继续好好学习，铭记这九天的学习课程内容，我向领导申请了多十张的奖状，奖励所有参加比赛的同学。即使班上一位智力低下的女学生，她也拿了写着“学习进步奖”奖状，在我眼里，她亲眼见证她在课堂上的手舞足蹈以及笑容，她的认真学习的模样证明了她在进步，同时也告诉了我自己能够照顾班上所有的学生，能够带动他们学有所得，学有所乐。在我看来，这些是一位成功老师的教学具体表现，自己能够看到学生们在老师的教导下得到奖状青睐，自己有一股满足感。

　　当班上所有的学生们靠自己的努力和汗水换来奖状时，他们同样自豪地举起属于自己的奖状，脸上洋溢着灿烂的笑容。英语演讲比赛结束后，很多学生跑过来跟我说，他们很开心，很满足。作为过来人，我深知奖状对学生的重要性，因为有了奖状这个万花筒，我们的内心有了喜悦，有了积极向学的动力，有了成功的惊喜，有了灿烂的笑容。愿这个万花筒永远带给大家前进的动力和无穷的正能量，也愿这个万花筒能够让学生们记起我们在一起学习、一起玩耍、一起进步的情景。

　　奖状如同神奇的万花筒，正式因为你的存在，我们看到了前进的方向和缤纷多彩的世界。