织课堂中的严与爱

　　为什么说“老师是太阳底下最光辉的职业”？我想大概与光明和温暖有关吧。老师为学生指引正确的方向，这是光明;老师对学生有父母般的关怀，这是温暖。光明和温暖相互依存、相互促进，这就要求老师具备严与爱的教学技能。

　　三下乡是大学生的支教实践活动，大都以第二课堂为主，与常规的学校教育不同的是师资队伍不同和教学目的不同，也许三下乡更多的是给孩子们的暑假增添一份乐趣、给孩子们的童年留下一丝美好的回忆，教学气氛也就不见得多严肃了，因为没有学校正规教学的正式感。

　　今天唯一上的一节是手语课，当然我只是打辅助。背上吉他我兴致勃勃地站到小班的讲台上，本想收获一份份真挚的目光，实际总不尽如人意。随着歌声的响起，手语老师的双手翩翩起舞，台下大多数同学看得聚精会神，可有小部分人总是捣乱，讥声笑声话语声，声声刺耳！我盯着她，她也盯着我，肆无忌惮继续谈笑有声。我彼时的心情十分复杂，不是为她们不认真听课而恼火，毕竟她们只是一年级甚至是幼儿园的学生，难免会有点不懂事。我只是在思考组织课堂时遇到调皮的学生老师该如何应对？

　　这又让我想到昨天的一节介绍传统节日来源的课，可能该课知识点本身就比较枯燥无味，学生非但没有喜欢，反而产生了抗拒之情，交头接耳的，睡觉的，走来走去的，课堂乱成了一锅粥，更有甚者，捂住耳朵不断说不听不听，我看在眼里急在心里，又不好上前干预。老师站在讲台上也是挺尴尬的，学生屡教不听。

　　组织课堂是一门艺术，它需要严与爱共存。太严格，老师显得的凶巴巴的，与学生自然就拉开了一段长长的距离，这样一来收获的只有学生的畏惧和抗拒，课堂也许变得沉默，效果绝不会很好;太慈爱，老师显得太好欺负，与学生的距离近了却失去了老师的威严，所以只有严与爱并存才能更好地组织课堂达到更好的课堂效果。老师要做到在课堂上张驰有度，就必须充分学习心理学和教育学，根据各个年龄层的心理不同制定适合的管理方法。在管理纪律方面要略严格些，在传授知识时要略慈爱，要让学生畏而不惊、暖而不闹。

　　还有一种有爱的课堂表现在学生兴趣浓厚，兴趣是最好的老师，尤其对于小学生，他们的注意力很难集中，老师上课能不能把枯燥的东西讲活就显得十分重要了。

　　三下乡让我意识到组织课堂的艺术，不枉此行!