手划我心

　　今天是社会实践的第四天，今天终于上了2节完整的手语课。很开心孩子们都比较喜欢我的课。

　　其实不管是哪个班，手语课的气氛都比较好，但是小班的话，越学后面的就越多小朋友不像之前那么感兴趣，有可能是对他们来说有些动作还是比较难跟不上，所以我就慢慢地来教他们。中大班的话，他们的接受能力相对较好，他们都能一步步跟着我的节奏来，而且越上越兴奋。对于这两个班的上课，我都是先教他们基本的数字表示，1到100。因为这和我们的歌曲手语有些地方是有相似之处。第二，我是从日常用语开讲。比如说，“你很棒”“谢谢”用手语来表示。这时我就会引入具体的情境和他们学习。我说：“同学们，你们看看老师这个动作是什么意思？……没错，就是老师在表示你们很棒的意思。那么我们接受到别人表扬的时候应该怎样用手语向对方说‘谢谢’呢？”

　　第三，就是先和他们整体表演一下我们的重头戏——《和你一样》的手语表演。我会一步步按歌词 来，尽可能一个个字来教。在学习中，还会把一些动作联系到平时有趣的日常动作上，比如说"感到"，我就和朋友们说，这个动作是把手掌打开，往肚子环绕一圈。就联系到同学们吃饱的时候，说好饱呀捂住肚子的动作，所以结果惹得他们开心大笑，这活跃了课堂气氛，又让同学们更容易记住这些动作。其次，上课时我还会时刻关注着哪些学生注意力集中，做动作比较标准的。方便请这些同学上来讲台表演。其实看到孩子们一个个聚精会神地看着我，跟着我做动作时，我想这或许就是老师最大的享受和课堂乐趣了。

　　手语课最大的意义最主要在于让他们了解到如何用自己的手去比划出动作，让聋人去理解自己想表达的意思。当然这也有利于他们懂得了更多的表达技能。最后我们将会在文艺晚会上将成果展示到舞台上。

　　手语的确是手划我心。比如两手伸出食指，两指相对，由下巴逐渐划向脸的两侧就表示笑。再比如“一样的全力以赴追逐我的梦想 ”这句中“一样”是两手伸出食指，从两侧，平行于腰，向中间并拢；“全力以赴”是右手握拳曲肘，手臂平行于胸，左手搭在右手手肘弯曲处；“追逐”两手伸出食指，手指向上，一高一低，从下向上移动，如同一个人追另一个人；“梦想”右手伸出拇指和小指，在太阳穴旁轻摇两下，并渐渐远离。这些意思都可以用手语来表示出来，让人了解到他们所表达的意思。

　　手划我心。手语正能够表达我的心意，我喜欢手语，更喜欢把手语带上课堂，让更多的学生去了解它，接受它，喜欢它，享受手语带来的不一样的精彩。