未来教育应是马修式教育 ——《放牛班的春天》启示录

　　刚上高中那会儿，第一节的班会课上班主任给我们放了电影——《放牛班的春天》。几十人的教室，拉上四周窗帘，在黑暗中静静地观赏影片。投影幕前是光与影的碰撞，背后是凉意习习的空调，空气里流动的是温暖的力量。于我而言，这是第一次抛开娱乐的精神并且如此醉心地感受一部电影，以至于常常把它收藏在喜爱电影名单的前列。

　　故事发生在法国某个小镇的郊外，一条荒僻的泥泞之路上坐落着一所充斥着暴力野蛮、制定有严苛制度、阴森恐怖的少年管制学校。在这所被称为“池塘之底”的管制学校住着一批让老师和家长皆认为无药可救的“问题儿童”。直到学监马修出现的那天，死气沉沉的学校终于焕发生机，“害群之马”的学生们才有了希望。

　　在教育学生方面，他一改哈珊校长机械的“行动——反应”教学理念，用灵活的教育策略教育犯错的孩子，用智慧的眼睛发现“问题儿童”的优点，用他所擅长的音乐打开孩子尘封的心灵，给予他们尊严与爱。值得一提的是，马修在奖惩学生方面十分关注学生的个体差异，并有针对性地解决了教学难题，所以在一定程度上这部影片对教师和家长探讨如何发现孩子的个体差异并对其进行针对性教育有着很好的借鉴意义。

　　《放牛班的春天》观后很长一段时间里，我一直困惑“放牛班”这一译词的含义。对于从小就受着传统教育的我们来说，那个监狱牢笼般的校园似乎离我们很远，脏乱的校园环境，暴力的行为，凶狠的教师，还有人们认为的问题学生。然而细想，我们自己何尝不是一直生活在监狱式的学校里，只是看似美好的目的美化了这禁锢的过程。其实，我们和放牛班的孩子一样，我们失去了自由发展的能力，我们缺乏支持与理解，只是一味的接受老师填鸭式的教学。

　　作为师范生，毕业后的我们带着学生时的梦想希望改变教育的现状，最终却很可能前赴后继地成为几千万“刽子手”中的一员，在教师的职业门口绕了一圈，便选择了世人口中的“金饭碗”而无暇他顾。

　　难以忘怀那场无言的告别，从狭窄的铁窗飞出承载着无数祝福的纸飞机，高大的灰墙后面是孩子们无声的告别，没有语言，没有眼泪，只有那漫天飞舞的纸飞机。马修的音乐不能推翻那堵高耸的土墙，却穿过围墙，直达孩子们的内心，成为生命中最美丽的回忆。 21世纪的新教学，应推崇马修式教育。谨记心中：教育，请从爱人开始；爱人，请从理解的目光开始。