悟到语文沧与桑

　　有人有感而发便吟：“望天上慢云飘飘，观地上落花抖抖”，热恋的人会说：“你若安好，便是晴天”，游客感叹着“前无古人，后无来者”，墙上，地上，哪里都有语文 ……由此看来，何处无语文，何处可缺语文？自我转了专业，我所谈的话题便有所改变，而今天因为上了李斌辉老师的课，我深有所感，故提笔抒情。首先，我给大家看欣赏一则我在中国新闻网上看到的有关鲁迅先生说“晚安”一词的消息：

　　当鲁迅写出“晚安！”，多数人会觉得这是礼貌性问候，可能语文老师不这么认为：“晚安的‘晚’点明时间，令人联想到天色已暗，象征着当时社会的黑暗……”这是昨天在网上广为流传的一段文字，如此分析让不少网友想起中学时的语文阅读理解，“文字被过分解读了。”

　　这段被大量转发的文字写道：鲁迅：“晚安！”语文老师：“晚安”中“晚”字点明了时间，令人联想到天色已暗，象征着当时社会的黑暗。而在这黑色的天空下人们却感到“安”，侧面反映出人民的麻木，而句末的感叹号体现出了鲁迅对人民麻木的“哀其不幸怒其不争”。鲁迅：“……”

　　看到这里，我们在觉得搞笑之余，亦然唏嘘不已，稍稍沉思。正如李斌辉老师说，我们的语文教育存在着很多问题。听说《中学语文课程标准与教材分析》是这个学期新设置的课程，而为什么是中学语文呢？因为我们学中文的学生以后大多数是当中学教师，而要当老师，我们就必须懂得语文教材的构成、设计。但是，今天上这门课，李老师没有说太多课本的内容，而是把目光指向了现今的语文教学。

　　“壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾”，这十个汉字我们写得出来吗？试问有多少个同学能够一字不错、一字不差地写出来？老师今天就给同学们提出了这样的问题。后来，事实证明，没有多少个人写得出来，写得对。而恰好，我这个转专业的同学，写出来了。至于为什么很多同学写不出来呢？老师这样解释：

　　很多同学忽视了语文，总以为考试之前背一下课文就可以过关了，当然，事实证明，这个突击复习还是有点用处。但是，作为学中文的学生，我们只是应付考试就可以了吗？作为一个中本学生，我们的潜意识里面只是觉得考试即可，忽视了平时的点点滴滴，而等到真正的语文考试来临了，我们却交不出一份令人满意的答卷。

　　老师说到这里，我突然想起曾经一件令我有点气愤的事情。很多同学都在做兼职，譬如家教之类的，我看到非常多的家教都是找英语专业或者数学、物理等专业的大学生，而很少听说找中文专业的学生。为什么这样呢？大一的时候我挺愤青的，但是后来同学说，现在的孩子汉语都挺好的，不用怎么教都可以考及格。面对这样一个事实，我只能接受了。

　　今天老师上课讲了很多，我印象非常深刻的就是，老师说现在的中学教学忽视形式上的教学，过于重视课文的内容。还记得小时候学过一篇课文《富饶的西沙群岛》，而老师问的一个问题就是：同学们，西沙群岛里面有什么呢？一个同学答，乌贼，又一个答，鲨鱼……以此类推，群岛里面的生物就这样一个个被同学们说出来了，但是，列举得完吗？为什么老师不问，如果是我们写文章，我们该如何围绕西沙群岛去创造呢？

　　另外一个现象就是标准化太严重。有一次中学语文考试，阅读文选择了作家余华先生的一篇文章，然后设置了九个问题，给学生参加考试。后来，余华先生自己做了一下那九个题目，发现自己写的答案跟标准答案完全不一样，余华先生则感叹：“现在的老师比我本人还了解我自己写的文章。”这个我也深有体会，上个学期我有一科考试，本来感觉挺好的，后来才知道结果分数超级低，我找老师了解一下情况，而老师则说我有一些题目虽然自我见解很好，但是与答案不怎么接近。

　　难道我们要这样：看到红色便想到这是革命烈士的鲜血；写作文提到母亲则说我的母亲是千千万万的母亲中平凡的一员，但是她给我的爱却是不一样的；看到老牛便说这是勤劳的化身；写老师的形象则是双鬓都白了，穿着帆布鞋，带病上课……其实，红色可以联想到很多东西；而母亲也不平凡，有一些母亲是比较出名；而现在的一部分老师是挺年轻的，有一些女老师是穿高跟鞋的……

　　无论如何，我觉得不是说改革就能改的，这也是因为我们从小接受的教育比较落后，国情所致。至于如何改变这些现状，也不是说一个老师，两个学生就能改变的。但是，这些问题，确实应该引起我们大家的注意，特别是学中文的学生，毕竟语文的经历确实历经“沧桑”，是时候大家努力了。