六点钟的闹钟，吵醒了甜蜜的梦；洗漱声、冲水声打破了宁静的清晨；校园里悠扬的广播声，勾起了时隔三年多的中学生活记忆。只是角色转变了，想法也发生了变化。

　　作为一名中学生时，感觉打扫清洁区是一项体力劳动，升国旗是一份不得不完成的任务，聆听领导训话是一件难熬的事情，参加班会是接受老师批评和约束的过程。然而，作为一名实习老师，我们需要学习班主任工作，也就意味着我们需要早早赶去饭堂吃早餐，检查清洁区，参加升国旗，聆听领导的训话，协助班主任召开班会， 安排接下来一周的班级工作等。检查清洁区成为我们工作所需，参加升国旗是起到榜样带头作用，聆听领导训话是下级对上级的服从，召开班会是更好管理班级的一个过程。因此，我们少了几分当年的埋怨与懊恼，多了几分现在的接受与理解；少了几分当年的幼稚与浮躁，多了几分现在的成熟与稳重；少了几分当年的抵触与叛逆，多了几分现在的服从与责任。实习的过程无疑是自我不断成长与发展的过程。

　　听课也是实习老师必须完成的一项工作。确定所要听课的班级，联系上课的科任老师，提前了解教学内容，做好听课笔记，评价教学过程的优缺点，反思寻找解决办法，每一个环节都需要详细的安排与计划，才能保证听课的效果。其中，我最注重的是评价教学过程的优缺点，反思自己曾经的教学，寻找弥补缺陷的办法。例如：此次听课中某些老师扎实的专业知识，对教材的熟悉度，对课程的合理安排，对导学案的合理运用，对习题的详细讲解以及深入浅出的讲解方式都非常值得我认真学习和研究，也让我意识到教学效果的好差不在于老师传授知识的多少，而在于学生接受知识的多少。老师不应该只是传授知识，更应该培养学生自主学习知识的思维。然而，教学过程中出现的不足也让我颇有感触。例如：老师上课时学生精神不集中、开小差、睡觉、互相吵架等，一些老师并没有及时提醒和教育，而是继续讲课，赶在下课前完成本节课的教学任务。教师对于成绩中等以下的部分学生的关心和教导远远不够。这样的课堂导致的结果就是优生永远努力学习，保持优秀，差生永远缺乏关注，坚持落后。这是我们作为老师希望看到的结果吗？其次，以学生为主，老师为辅的素质教育没能很好体现，部分老师还是采取传统的应试教学。老师急于求成，学生倍感压力。

　　如何弥补以上出现的教学不足，如何提高学生的学习兴趣，减少学生的学习压力，成为学生的心灵导师，一直都是我们需要思考的问题。