用爱助梦

　　七月，一个骄阳似火的季节，一个充满热情的季节，我们带着一颗无私奉献的心来到了需要我们的地方。在这里，我们将会用我们知识的甘露滋润每一朵小花，让他们在这个夏季开的更加的绚烂。

　　这个暑期我积极参与了三下乡实践活动，我们“政能量”社会实践队代表岭南师范学院法政学院在营仔镇圩仔小学开展为期9天的社会实践活动。

　　“政能量”社会实践队由法政学院、物理学院、外国语学院、体育学院和音乐学院等队员组成，分为支教组、调研组、宣传组、新闻组、文艺组、后勤组、保卫组等。之所以招募其他学院的队员是为了提高我们队伍的服务质量，以便更好地为营仔镇圩仔小学的孩子们服务。“政能量”社会实践活动以“教育走向生本，生本激励成长”为主题，充分发挥我们队伍的优势，围绕中心，服务大局，用知识造福社会，用爱心撒播文明。

　　为了在本次三下乡实践活动中过的充实、有意义，我们的前期准备长达两个月，在这段时间内我们全体队员精心策划了三下乡期间的所有安排，并撰写了策划书。根据自己的优势和队伍安排，我成了“政能量”社会实践队调研组的一员，和其他7位同学共同完成本次调研活动。

　　我们调研队的活动主题是“教育创强及弱校合并”，针对调研课题我们在出发前查阅了大量关于“教育创强及弱校合并”的文献，为我们调研活动的开展提供了理论基础。此外，我们还根据当地的实际情况和课题内容制作了调研问卷，进行了问卷调查活动。调研对象主要是当地村民、老师和学生，调研对象的广泛性保证了我们数据来源的广泛性和真实性。

　　同时，为了记录调研过程和撰写调研报告，我们队员每天都写调研心得，记录当天的真实情况，并对当天的数据进行分析整理。在本次调研过程中，我们主要采用了理论联系实际，定量与定性研究，规范研究与实证分析相结合的基本方法，运用文献调查、访谈、问卷调查、观察等具体方法来调查粤西地区农村小学在实施教育创强及弱校合并后的真实情况，主要以下乡基地附近村落为主进行实证调查。

　　经调研我发现，广东省虽然是经济强省，但事实上还有许多农村是十分落后的。就拿营仔镇圩仔村来说，村里不但经济落后，信息闭塞，而且当地村民对教育也不重视。很多村民对广东省实施的“教育创强”这一政策都不是很了解。我个人认为当地政府应加大对该政策的宣传力度，切实落实这一政策，让每一位村民都了解和熟知。因为“教育创强”具有十分重要的现实意义。

　　据了解，“创强”的主要目的:一是促进学校之间的均衡发展，全力推进学校布局调整, 优化教育资源，打造均衡、优质的教育新格局; 二是促进规范化学校的建设。并在此基础上规范学校的管理，促进师资水平、教育教学质量和办学效益的不断提高，为下一轮教育的现代化建设奠下良好的基础。总而言之，“创强”是保证教育优先发展战略，办人民满意的教育的惠民举措；是实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、建设和谐广东的需要；是实现政府基本公共服务均等化、科学合理配置义务教育资源的必然要求。

　　在当地实施“教育创强及弱校合并”政策不仅可以促进当地教育事业的发展，也可以为国家教育改革做出贡献。教育是国家之根本，教育的发展直接影响到我国综合国力的提升。

　　虽然三下乡结束了，但是我们的调研工作还没有结束。在这个暑假期间，我们要将调研的数据分析和讨论结果结合专业知识形成文字，切实反应当地在实施“教育创强及弱校合并”后的真实情况以及在实施该政策中遇到的困难和解决措施。

　　在三下乡期间，我除了完成自己的本职工作外，还参与了后勤组和新闻组的工作。利用空闲时间帮助后勤组的同学一起为大家准备伙食，为新闻组的同学提供写作素材和撰写新闻稿。在完成这两项工作中我也学会了不少经验和知识。由于本队的特殊性，在下乡期间我不仅是“政能量”的一员，也是助学贷款队的一员，在贷款队我是新闻组的一员，主要负责撰写新闻稿、修稿和收集新闻素材。

　　总体来说，本次三下乡实践活动让我收获不少。不仅为我提供了一次接触社会，服务学生的机会，也锻炼了我的交际能力、表达能力和写作能力，培养了我的自主性和团队精神，为以后从事教育事业打下了基础。但是，对于我个人而言，我还是觉得有一点点遗憾，因为调研工作的特殊性，我与孩子们接触的时间很少，也没有建立很深厚的感情，每次看到孩子们拿着自己做的手工送给他们的小老师时，我就觉得当老师真的很幸福，可以收到那么纯真的礼物。

　　三下乡是成长的桥梁，为我们提供与社会接触的机会，历练我们的意志，考验我们的耐心，培养我们吃苦耐劳和团队合作的精神。三下乡是一段路，时而坎坷，时而沿途风景独好。它让我明白了：没有一个人的前进道路是平平稳稳的，即使是河中穿梭航行自如的船只也难免颠簸，因此生活受伤难免，失败跌倒错过并不可怕，可怕的是因此而一蹶不振，失去了人生的方向。只要你没有因此失去方向，你就会欣赏到独特的风景。