希望的种子

　　——“七月流阳”实践队杨秋榕随感

　　赛丽亚：“今天，又是充满希望的一天。”我一直坚信这句话。是的，今天，依然是充满希望的一天。

　　我是大班的语文老师，大班，我们这边实践队招收的学生是即将在下学期升入五年级和六年级的学生。第一节课是数学课，但是被冲掉了，因为校长要举行一个短暂的颁奖仪式。那是奖励期末考成绩优秀的同学的，分别是全部科目在班级排名的前五名、单科在班级排名的前五名、整个学期评奖而出的三好学生。奖品并不算丰富，只是奖状一张，少量笔记本和钢笔。奖品虽然并不算丰富，但却蕴含着校长及所有教师对学生们的期待与信任。校长还指出了一些学生在学习上的优点与不足之处，并鼓励学生在下一年继续努力。这是一个好的开始。校长的话语，寄予着他与所有教师们对学生们的殷切期望。而学生们也懂校长的良苦用心，大声地答应着，下学期将继续发扬本学期的优点，并改正不足之处。这场颁奖典礼虽然很短暂，但是它的意义是深刻的。

　　第二节是我的大班语文课，我准备的内容是一首诗歌，由我国现代诗人王家新所作的一首诗歌，名为《在山的那边》。我做了一个PPT，当PPT开始放映时，映入眼帘的第一句话便是：看到山的那边，你会想到什么？我向学生们提问：“山的那边，是什么呢？”同学们开始思考，没一会，便活跃地要求回答问题。他们很乖，这是给我的第一感觉，会很愿意听老师的话。他们举手，想回答问题，很多人都举出了不同的例子。比如，“山的那边是什么呢？”“是山。”“小溪。”“河。”瀑布。”“大海。”“房屋。”他们很活跃，相应地，我也给那些回答了问题的同学奖励明信片。他们得到了奖励，表现得更好了，课堂上更活跃，总是努力思考问题，并且积极回答问题。

　　但是，毕竟还是小学的学生，他们的理解能力还是低一档次。当我提问，“山”和“海”，分别象征着什么呢？他们能说出，“海”象征着信念，但是他们不懂转换思维，认为“山”

　　与“海”象征意义是一样的。他们也尝试换个角度思考，但还是找不到点。有一个学生说道：“战胜困难。”我向他提示，“你只是答对了一半哦。”但是，我尝试着引导他转换思维，却无法做到。最后，我还是给了他奖励——一张岭南师范学院手绘明信片。

　　后来，队长和我说起，小学生的理解能力并没有那么丰富，所以你还是得降低难度。我清楚了，所以下一节语文课，我将选择用讲故事的方式引导他们阅读《诗经》，通过读《诗经》来让他们领悟中华优秀传统文化。

　　明天，依然是充满希望的一天。