我的一节表情课

　　在上课前一天晚上，我们就确认了第二天的教案，然后期待第二天的课。

　　在上这节课的前晚，我有点害怕，在我的预案中，这会是一节有趣的课。但我担心与孩子们的配合不好，以至于睡觉时一直在想会出现的问题，对每个可能会出现的问题我都想好对策，好像有些精神紧张了。虽然这是大班的一节游戏课，但我内心还是想把这节课上的最好。

　　第二天，上课前，我和美琴画了版画，主题是画表情，各种表情代表各种情绪。我告诉小朋友，画好的小朋友可以得到一个气球哦，小朋友可以在气球上画表情。于是小朋友们情绪都非常高涨，积极的跟着我画各种表情，有伤心、难过、高兴、微笑各种表情。这节课的目的主要是提高小朋友的画画能力，让小朋友认识各种表情，懂得各种情绪。小朋友画出来的效果还不错，最后每个人都拿到了自己喜欢的颜色的气球。

　　在这节课进行的时候，我发现有几个小朋友连最基本的微笑的表情都不会画，动手能力非常弱。一些小朋友得到引导后会跟着画，但小朋友不知从何下手，个别还属于涂鸦期。这个班是大班，却没有大班的水平。这些问题的出现主要是因为幼儿园语数英课程比美术课程多，趋向小学化。这些问题都值得我们深思，如何去改变这种幼儿园的现状，我们可以做些什么去改变呢？