授课回忆录

　　今天过后，我负责的所有课程已经教授完毕了。晌午时分，躺在床上，吹着吱吱呀呀响的风扇，嘴角微微抿起，不经意间陷入了回忆……

　　手工制作

　　来到臧家小学的第二天，我就要开始上课了。没有丝毫的上课经验，也没有丝毫的旁听记录，更没有很好的交流口才，我直接拿着一个折纸成品就上场了。

　　幸好六年级同学足够聪颖，也足够配合，许多步骤一点就通，不需要反反复复的纠正。更加上同学之间热爱互助，如若有人不懂，他的同桌也很快就帮助他取解决了。最令人震惊的是，一两个男同学甚至在步骤错误的基础上，在后面将其他步骤加以修改，最终结果也不比其他同学的成品差，在某些程度上，他的作品更具多样性，也更为精致。

　　较六年级的同学而言，二年级的小学生更吵闹，我也需要更多的方式去吸引小孩子们的注意。不过幸运的是，一些不想参与到这节课堂的同学，在与我交流后，也能全程保持安静，不去打扰其他的同学。

　　文明礼仪

　　理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。

　　对于小孩子来说，礼仪是体现在生活各处的，如果仅在课堂上讲述理论，那小孩子的注意力便集中不到课堂上，则这节课毫无意义。所以，我更偏向于使用实际情景训练，通过这种方式来吸引孩子的目光，更让人眼前一亮。在实际上，课堂效果比我想象中的更好，每个学生都想当小情景里的主角，课后效果也不差，据一些老师反映，不少学生在平时礼仪方面有了很大的改变。

　　健美操

　　其实，这门课原本是不在我的计划以内。前两天，三年级的健美操老师不来上课，打电话之后被告知他在训练文艺汇演的一个节目《五步拳》，于是，他见我有空，直接让我替了他的三年级的健美操课。

　　实际上，不知受什么因素影响，健美操这门课程并不受小学生欢迎，甚至说有点厌恶。我只能不断地与他们交流，大约十分钟过后，几个小女生说：老师，我想跳。听到这句话之后，我简直被感动到泪流满面。更让人欣慰的是，很多学生嘴巴里说着不跳不想学，后来我发现，在我们调到情绪激动时，很多小男生也偷偷在后面跟着跳了起来。

　　第二次上健美操课的时候，他们的接受度已经很高了，甚至在未上课之前，自动自觉地把课室内的桌椅移到两旁。