关爱心灵成长，助梦“萌芽”

　　在担任“萌芽”社会实践队支教组一员的“十日支教”之旅中，对我而言，在关爱学生心灵成长这模块占了很重要的一部分。

　　我观察学生的语言表达、肢体动作、眼神情感传达甚至主动了解学生的家庭环境等，多方便了解学生，进一步关注他们的心灵成长。

　　在“十日支教”之旅中，有一位与我们队长意外偶遇的高中老师主动要来给学生的家长上了一堂课，这堂课对我而言也受益匪浅，其中一句话“我们不仅要给孩子物质上的养料，还要给孩子精神上的养料，他才能生长为一个完整的人”令我印象深刻。

　　在来听课的学生中，有很多都是留守儿童，一般都是爷爷奶奶等年级较大的亲人带大的，他们也许会少给孩子精神上的养料，需要教会“老学生们”如何给孩子精神养料，同时老师给的精神养料也很重要。

　　举个例子，在我选舞蹈表演的小舞蹈家时，有一位德智体美劳全面发展的学生，与另一位较为普通的学生中，我选择了后者，只因为前者特别犹豫，而后者很对当小舞蹈家充满了热情。意料之中前者特别失落，以致她在也是我教授的英语课上辫起了在学生中很流行的“手链”，我在课堂上一视同仁的批评了她。但下课后，我跟她讲述了“竞争者的概念”、我为什么没选择她当舞蹈小演员、我为什么在课堂批评和表达了我对她的关心，并在第二天送她回家的过程中再次与她聊天，确定了她的心灵没有因此受到伤害，同时我们反而建立了更深厚的师生情。

　　除此之外，对学生的奖惩和对每位学生的关注度都需做到一视同仁，老师难免会更关注在某方面特别优秀特别突出的学生，但老师们需要克服这个问题，给学生带来最恰当的关怀与关爱。

　　在“十日支教之旅中”，我们不仅给学生带来知识文化，而且在观察他们的动作行为表现和心灵方面从而去培养他们的兴趣，努力做到有影响力地支教。

　　关爱学生心灵成长，帮助其梦想萌芽、茁壮成长。